新媒體時代創新大學生社會主義核心價值觀教育的著力點研究

劉東渝

摘 要：新媒體的出現改變了人們的生活方式，給人們帶來了全新的生活體驗，同時也影響著大學生身心成長。新媒體時代的來臨，給大學生思想政治教育工作帶來了新的挑戰。在新媒體時代，大學生的社會主義核心價值觀教育工作的開展，需要深入分析工作過程中存在的問題，并結合新媒體時代的特點，本著科學合理的原則探討出實現社會主義核心價值觀教育目標的實踐途徑。

關鍵詞：新媒體時代；社會主義核心價值觀；教育著力點

黨的十八大提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，強調“積極培育和踐行社會主義核心價值觀，牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論”，這為高校的人才培養提出了新要求，也指明了方向。

新媒體環境下，大學生的思想道德、思想行為、心理特點都發生了變化，觀念越來越開放、行為的自主性越來越明顯，自我約束力明顯下降。這些變化給大學生社會主義核心價值觀教育工作帶來挑戰。

新媒體環境下，多元價值觀共同存在，繁雜的信息充斥在人們的生活之中，容易讓人在虛擬與現實生活中不一致，表現為思想道德分裂，思想行為異常，心理矛盾沖突，時間一長，很容易讓人迷失自我，失去方向。因此，加強新媒體視域下的大學生社會主義核心價值觀研究，對于增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力，提高大學生思想政治教育的實效性，促進大學生健康成長成才，確保中國特色社會主義事業后繼有人具有重大而深遠的意義。

一、新媒體環境下大學生思想活動呈現的特點

（一）價值取向多元化，形成信息傳播的不確定性和難以控制性

新媒體打破了“一對多”的傳統傳播方式，采取“多對多”的信息傳播方式，使信息發布更加自由，渠道更加多變，來源更加豐富。網絡具有的共享性，使大學生在網上非常容易接觸到各種各樣的價值理念、社會思潮、文化意識、價值觀念和生活方式，其中不乏西方的腐朽價值觀和社會思潮。

這些紛繁蕪雜的信息對大學生的價值標準的選擇形成了強大的沖擊，一些缺乏政治敏感、判斷是非能力較差的大學生，很容易受到多元文化、腐朽思想的沖擊和影響而迷失理想信念，導致價值取向的多元化。

（二）價值選擇矛盾化，嚴重干擾了大學生的價值判斷。

大學生正處于人生價值觀形成的重要時期，其價值思維和價值選擇方式尚未定型。在新媒體背景下，由于網絡具有開放性的特征，加之缺乏有效的監控，網絡信息十分繁雜，既有健康有益的信息，也充斥著欺詐，低俗、黃色等不良信息，使社會主義的價值觀、中國傳統的價值觀，西方的功利主義、享樂主義、實用主義價值觀等多種價值觀在大學生身上交錯顯現，反映了大學生在價值選擇上的矛盾、對立與沖突。

（三）新媒體虛擬環境下，大學生的自覺性自律性較差

新媒體環境下，信息膨脹、繁雜多元，由于社會監管不到位，使網絡上的暴力、色情、極端等不良信息內容層出不窮，給大學生的自覺性與自律性提出了極大的挑戰。不可否認，大部分大學生具有抵御不良信息內容的自覺性，但是，當接觸到不良信息內容時，自覺性被吞噬，自律性失去了抵制力，不知不覺的點擊進入了含有不良信息內容的界面。新媒體環境下，學生的自我防線不攻自破，究其根本原因還是由于大學生的社會主義核心價值觀不牢固，不堅定，使在外界環境發生變化的情況下，輕易的發生了動搖。

二、新媒體時代社會主義核心價值觀教育面臨的挑戰

（一）虛擬空間的無約束感制約了社會主義核心價值觀教育目標的實現

新媒體時代里，每個人都可以在虛擬的網絡空間中擁有多重身份。與現實生活空間相比，虛擬的網絡空間對人的約束較少，使一些大學生不注重社會形象、違背道德品質、脫離人性本質、不顧民族與國家利益，完全背離了社會主義核心價值觀。虛擬空間對大學生的約束力變小，時間一長，使大學生完全放低了自己的要求，似乎虛擬空間中的那個人才是真正的自己，導致一些大學生在接受社會主義核心價值教育的過程中掉以輕心，以一種毫不在意的態度來看待社會主義核心價值觀的教育工作，嚴重影響了教育目標的實現。

（二）網絡空間的社會主義核心價值觀教育內容與形式單一

有人說，新媒體時代的來臨給社會主義核心價值觀教育工作帶來了挑戰，但同時也帶來了發展的機遇與有利的手段，我們完全可以利用新媒體更加繪聲繪色的開展社會主義核心價值觀教育工作。當前，我國利用新媒體展開社會主義核心價值觀教育工作的效果是差強人意的。在讓人眼花繚亂的網絡空間上，其他內容豐富、形式多樣的信息對大學生的吸引力遠遠大于社會主義核心價值觀教育。一些教育工作者雖然嘗試著將社會主義核心價值觀教育工作內容上傳到網絡空間上，讓學生在可以通過網絡接受到教育。但是，由于大多數教育網站都以工作宣傳為主，內容單調，形式單一，與學生之間的互動較少，沒有發揮教育作用。

（三）新媒體運用于社會主義核心價值觀教育工作的效果不理想

新媒體已經成為大學生社會主義核心價值教育工作的新陣地，教育工作者必須重視新媒體在教育工作中的重要位置，必須充分發揮新媒體的氣勢，取得較好的工作效果。然而，很多高校都創建了社會主義核心價值觀教育網站，輔導員、德育教師也都開設了博客、微博，創建了QQ群、貼吧等，但是博客、微博更新速度慢，QQ群只用于傳達消息，貼吧也是無法讓學生持續關注，學生對高校運用新媒體來開展社會主義核心價值觀教育工作的方式不認可，參與積極性極差。

新媒體技術是一個自由的空間，它能夠使人們在網絡上實現互動，卻不能逼迫學生與教師就教育工作內容展開互動，再加上學生的接受教育的自覺性較差，導致教育工作效果不甚理想。

（四）新媒體環境下教育合力作用發揮不足

社會主義核心價值觀教育工作是一項復雜的工程，它需要以學校教育為主體，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托，學校、家庭與社會三方合力，才能取得教育工作的成功。新媒體環境下，學校、家庭與社會之間的聯系可以通過新媒體技術來實現，暢通無阻、實時便捷。

當前，高校已經著手利用新媒體來開展社會主義核心價值觀教育工作，但是家庭在這個教育問題上的意識還比較差，社會也將新媒體發展的重點放到搶占更多的客戶，提升點擊率上，將娛樂性強、趣味性強的欄目作為重點來策劃，對于難度大、效果慢的社會主義核心價值觀教育工作“不予理睬”。

新媒體環境下，只有學校在教育工作中采取了一些相應的措施，家庭與社會的配合明顯不足，導致教育合力作用沒有充分的發揮出來。

（五）新媒體自身的環境令人不安

新媒體技術的發展日新月異，新媒體技術也成為了人們日常生活中不可獲缺的一部分，由于新媒體的開放性、虛擬性、自治性等特點，使多元文化思潮以及多類型價值觀念通過新媒體技術傳遞到社會所有人面前，那些不健康的文化與不良價值觀對人們的身心產生了傷害。大學生處于身心成長的關鍵時期，其判斷力、甄別能力都較差，泛濫的不良信息日以繼夜的侵蝕著他們的身心，給他們的健康成長帶來了阻礙，使大學生的思想道德受到了嚴重沖擊。

三、新媒體時代創新大學生社會主義核心價值觀教育的著力點

（一）注重新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀主體的建構

新媒體環境下，完成大學生社會主義價值觀主體的建構是首先要完成的任務。首先要對大學生的思想道德、行為習慣、心理特點進行分析，結合新媒體環境的特點，通過合理教育方法的運用，提升大學生的主體意識，培養大學生具備較強的自覺性與過硬的自律性，提升大學生的是非判斷能力，增強大學生對不良文化思潮的抵制能力。

教育方法要保證靈活多樣性，充分的發揮傳統教育方法的作用，合理的運用新媒體技術開辟教育工作的新途徑。無論是采用什么樣的教育方法，都要注重尊重學生的主體地位，循序漸進，因材施教的展開教育活動，教師要扮演好引導者的角色，促使大學生可以樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，促使大學生具備社會主義核心價值觀。

（二）注重新媒體環境下社會主義核心價值觀體系的創建

新媒體環境下的社會主義核心價值觀體系的創建滯后于新媒體技術的發展。新媒體技術日新月異，并且被成千上萬的人使用。但是社會主義核心價值教育工作卻依然停留于傳統的教育方法與模式上，并且不能夠被廣大師生認可。

創建新媒體環境下的社會主義核心價值觀體系應從以下兩個方面入手：

第一，高校要重視新媒體在社會主義核心價值觀教育工作中的重要地位。成立相關部門專門負責新媒體環境下社會主義核心價值觀體系的構建工作，制定工作計劃，定期檢查工作進展，定期調查分析工作中存在的問題，積極尋找解決問題的途徑，定期調查工作效果。

第二，運用新媒體技術構建全方位、立體化的教育覆蓋體系。發揮高校、學院領導、任課教師、輔導員與班級干部在社會主義核心價值觀教育工作中的作用，將博客、微博、微信、QQ、貼吧等媒體技術切實的運用起來，實時更新教育信息，實時檢查教育效果，制定教育工作實施策略，分工有序、積極主動的開展教育工作。

（三）培養大學生具備媒介信息的鑒別與運用能力

新媒體環境下，信息開放度增強，多元文化出現，各類大眾傳播媒體彼此融合，相互滲透，過度的追求娛樂性，以期給人們帶來愉悅的身心體驗，人們可以運用新媒體方便的進行互動與交流。新媒體環境下，資源豐富，可以給大學生提供生活與學習所需資料，溝通方便，有利于大學生交友與擇業，先進創新，可以給大學生提供實現夢想的平臺。

新媒體環境下，同樣存在著一些消極因素，大學生過于關注娛樂性、趣味性節目，道德規范模糊，自我意識不足，容易偏離正確的人生軌道。

鑒于上述情況，我們應該培養大學生具備較強的媒介信息鑒別與運動能力，才能發揮新媒體環境的積極作用，抵制其消極作用的發揮，這樣就可以不影響社會主義核心價值觀工作目標的實現，提升工作效果。

首先，開展大學生媒介素養教育課程，將媒介知識、媒介觀念、媒介能力與媒介道德都滲透到課程里面去，讓大學生通過課程的學習，更全面、更客觀的了解新媒體，更理性、更科學的運用新媒體。

其次，培養大學生具備媒介素養自我教育意識，鼓勵大學生組織參與校園媒體活動，發揮主觀能動性，主動學習媒介使用技術，更深入的了解大眾傳媒。

最后，社會要為大學生媒介素養的提升創造優良的環境。加大對新媒體上不良信息的查處力度，凈化新媒體環境，組建媒介素養教育社會組織，發揮普通民眾的力量，促使新媒體向著正確的方向發展，加大監管力度，杜絕不良信息再次出現。

（四）社會主義核心價值觀教育工作中注重與新媒體之間的合作

媒體具備思想政治教育功能，新媒體更是可以將教育功能發揮到極致。媒體可以為人們提供豐富的社會知識與信息，對人們的價值觀念產生潛移默化的影響。媒體通過社會輿論的營造，影響著人們的思想走向與行為習慣。媒體通過公共議題設置，可以吸引人們對社會主義核心價值觀教育工作的關注度，共同參與到工作中來。

與新媒體展開合作，共同促使大學生社會主義核心價值觀教育工作取得成功，首先要注重新媒體與傳統媒體之間的優勢互補，發揮媒體在社會主義核心價值觀教育中的導向作用；

其次，促進大眾媒介進行融合，各種媒體技術獨立完成的信息傳播工作整合成集約型的生產線，節省了大量的社會資源的同時，可以保證媒體導向不偏離正確的方向；

再次，加強對傳媒的監管，為了使傳媒通過新聞傳播活動發揮積極的作用，讓信息的傳播不偏離社會主義核心價值觀；

最后，鼓勵公眾參與到媒體活動中，發揮公眾的督促作用，使媒體更好的為大眾服務。

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