科技館展覽教育與青少年科技文化教育初探

陳樺

摘 要：我國積極推進科教興國，注重全民科技文化素質的提升，青少年是國家的未來和希望，強化青少年的科技文化素質也是科教興國的重要內容。科技館是科普教育的重要陣地，能夠很好的普及科學知識，傳播科學思想，使得科學精神得以發揚。本文就科技館展覽教育對青少年科技文化教育的重要價值進行分析，提出利用科技館展覽教育強化青少年科技文化教育的有效策略。

關鍵詞：科技館；展覽教育；青少年；科技文化教育

科技館是青少年的重要實踐基地，科技館具有科普教育的重要作用，在科技館中展覽教育是其核心內容，通過展覽教育能夠很好的提高青少年對科學知識的興趣，啟發科學思想，對于培養青少年的科學素質有著明顯的優勢作用。

科技館的展覽教育能夠有效的補充青少年的科技文化教育，將二者有機結合能夠實現資源的共享，對于青少年的科技水平提升是極為有意義的。

一、科技館展覽教育對青少年科技文化教育的重要價值分析

科技館展覽教育能夠有效補充青少年的科技文化教育，當前的教育體系培養出的人才與社會要求的創新型人才之間還有一定的差距，隨著科學技術的發展，課堂教育需要與課外實踐教育相結合，實現二者的有效互補[ 1 ]。

科技館的教育就是讓青少年的全方位的體驗，要求青少年主動地嘗試，獨立思考，產生科技興趣，科技知識中的科學性、趣味性等能夠激發青少年的好奇心，提高青少年對科學知識的學習的興趣。

科學知識本就來源于實踐，科技館中展覽的物品具有一定的科學性、趣味性、互動性，青少年來到科技館親自科學實驗，體會科學知識的形成過程，能夠對科技理論有更深的認識，提高青少年對科學知識的興趣，有助于青少年思維的開發，創新意識的培養。科技發明作品中蘊含著科學家們的思想、方法以及精神等，能夠使得學生的心靈得以升華。科技館能夠讓學生親自動手操作、體驗科學過程，使青少年處于主動探索的位置，發現新問題并積極創新[ 2 ]。

科技館中，青少年可以結合自己的需要以及感興趣的選擇適合自己的科技活動。科技館的主題展覽以及互動展品更容易被學生接受，理解起來更加容易，能夠使不同家庭、年齡、學習經歷、生活經驗、認知水平以及興趣青少年的思維得以激發啟迪，使學生能夠積極探索、創造。青少年的年紀比較小，他們的興趣愛好也是不同的，因此感興趣的事物也是存在差異的，不同年齡段的青少年進入到科技館中關注的內容也是不同的，科技館中青少年可以結合自己的情況選擇合適的展項，使自己的需要得以滿足。

二、科技館展覽教育促進青少年科技文化教育的有效策略

（一）強化科技輔導員的科技教育意識

科技館輔導員是科技館展覽教育的重要組織者和實施者，科技輔導員的科技教育意識對于青少年的科技文化教育效果將產生直接的影響，因此要使科技館展覽教育更好地促進青少年的科技文化教育，就需要強化科技輔導員的科技教育意識。科技館能夠傳播科學知識，展示科學方法，也是教育人的重要陣地，作為科技館輔導員需要熱愛自己的工作，能夠認識到自己工作的意義，在日常工作中要認真學習，與時俱進，強化自身的素質能力。科技館需要積極組織科學組織科技館輔導員依靠科技館的資源優勢，自主研發展覽教育，不斷提升豐富自己，更好的為科技教育服務。

（二）加強學校、科技館的合作教育

科技館可以與學校簽訂協議，將科技館學習作為學生的必修課，使科技館的科技資源充分發揮，爭取教育部門的認同與支持，積極與學校簽訂參觀協議，為青少年提供更多的接受科學教育的機會，使學生更好地學習科學思維方法，強化青少年發散性思維的培養。當前學校的科學課一般都不是主課，課時比較少，教師的能力水平也有待提升。科技館中有著豐富的科學資源，也具有場地上的優勢，因此可以積極與學校素質教育相結合，組織學生到科技館現場教學，使青少年接受到更加直觀的教育和實踐體驗。科技館的科普教育展也應探索滿足青少年需要的模式。開設科普大講堂，使得學生的科學視野得以拓寬。充分發揮社會上的科普資源，依據當前最新的科技，并結合生活、政治、心理、能源、健康等社會熱點問題進行科普[ 3 ]，將生活中不科學的思維以及生活方式進行糾正，為青少年介紹健康、科學的生活方式。邀請青少年到科技館參加科普大課堂，或者將科普知識送入到校園中。

（三）在展覽過程中融入科技文化教育

科技館的展覽能夠將科學原理以及技術應用等真實的反映出來，鼓勵青少年積極動手實踐，從而啟發青少年的科學思想。在對展覽進行設計時，需要明確展覽的選題、策劃、設計以及制作等，并在全過程中融入科技文化教育的理念。在展覽選題時就需要明確怎樣向青少年傳達科學思想，幫助青少年形成兒科學的方法。設計展覽內容時要注重科學性，同時考慮為青少年的留出足夠的思考空間。空間布局上，需要注重為青少年營造科學文化教育的環境氛圍，并且留有教育活動開展的空間。展覽策劃制作時，需要配備齊全展覽教育的目的、參觀體驗方式、展覽的科學內容、延伸的知識等，并同步實施配套的活動方案[ 4 ]，實現良好的科技館展覽教育，并更好地促進青少年科技文化教育效果實現。

三、結語

總而言之，青少年科技文化教育是一項比較系統的工作，任務艱巨，在對青少年進行科技文化教育時不僅需要發揮課堂的作用，還需要積極強化課外實踐，科技館是科學知識、方法、思想傳播的重要陣地，應積極發揮科技館展覽教育的作用，有效補充青少年的科技文化教育，讓青少年親自到科技館進行科學實驗，感受科學知識的形成，能夠對科技理論有更深的認識，更好地推進青少年科技文化教育，實現良好的教育效果。

參考文獻：

[1] 沈利芳.淺談科技館展覽教育與青少年科技教育[J].科技傳播，2016，（20）：104-105.

[2] 徐群群.科技館展覽教育與青少年科技文化教育初探[J].科技視界，2015，（15）：307-308.

[3] 陳小娟.試論科技館展覽教育與青少年科技教育[J].科技資訊，2013，（02）：193.

[4] 王艷鵬.科技館展覽教育與青少年科技教育[J].網絡與信息，2010，（07）：39.