樂高機器人對中小學生信息素養的培養

摘 要：現階段，國家大力提倡普及中小學教育，這是提高全民文化水平最基本的方式。在信息化發展如此迅速的情況下，中小學應當注重信息技術教育，在實踐中提高中小學生的學習興趣，并逐步培養中小學生的信息素養。從之前的計算機輔助教學變為今天的看重信息素養的教學，樂高機器人在其中起到了必不可少的作用。探索樂高機器人在對中小學生的教學活動中對于信息素養起到的作用，本文將重點論述。

關鍵詞：樂高機器人；中小學生；信息素養

當前，隨著教育改革的持續推進，中小學生在不斷滲入學習的過程中，還應注重對中小學生信息素養的培養，在實踐中培養學生的自主創新能力和動手實踐能力，可有效提高中小學生對學習的積極性。而當今世界各國都把教育這一方面看得比較重，因為中小學生的綜合素質問題直接影響國民素質問題，因此關于中小學生的教育問題不容忽視，且應該引起極大重視。本文將講述樂高機器人對中小學生信息素養的培養發揮的作用展開具體闡述。

1 信息素養的概念

所謂信息素養，更確切的說應該是信息文化，其本質是一種基本能力， 指的是中小學生應該具有的一種對信息社會的適應能力，包括基本的學習技能、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力等。作為新時代的中小學生，更應該具有這種在信息全球化下的一種能力。中小學生在實際的教學活動或者生活實踐中，應該懂得判斷，需要什么樣的信息以及如何去獲得信息，并且理解如何有效地評價和利用所需信息。目前，我國的信息技術還不算發達，無法與其他發達國家相提并論，因此提高中小學生的信息素養就顯得極為重要。

2 如何培養信息素養

面對當前我國的現狀，加快推進教育改革，尤其是加快推進信息技術這一門課程，使得中小學生在教學活動中具備良好的信息素養，是一項迫切需要完成的任務。下面將針對如何培養中小學生的信息素養進行闡述。

2.1 規范信息技術教學

在我國的偏遠地區，信息技術很難覆蓋到。這就需要有關部門作出努力，盡可能使得全中國的中小學生理解信息技術。目前，信息技術作為一門學科，雖然在很多學校推進促使學生們了解信息技術，但并不作為學生基本能力的考核標準，這就在一定程度上沒有引起中小學生的重視。因此，有關教育部門應該針對這種現象出臺相應政策，鼓勵中小學生積極學習信息技術，并在學習的過程中不斷培養學生搜索信息的能力，激發學生的學習信息技術的興趣，使中小學生逐漸具備信息素養能力。除此之外，在此過程中還能培養學生的動手實踐能力。

2.2 將信息技術教學融入基礎教學

在中小學生的教學活動中，教師往往并不看重信息技術這一門課，使得中小學生對信息技術了解甚少，更不用談信息素養。因此，要想提高中小學生的信息素養，就要轉變傳統的教學思維和教學模式，將樂高機器人引進于實際的教學活動中，將信息技術充分滲透到各門課堂中，帶動中小學生的學習積極性，在實踐教學活動中普及關于信息技術的知識，使中小學生在課堂上慢慢了解信息技術，進而一點點培養中小學生的信息素養。

3 將樂高機器人引入教學

從上述可以看出，將樂高機器人引進課堂，對于培養學生的信息素養起著不可替代的作用。樂高機器人對于中小學生來說，是比較新鮮的，這會引起中小學生們的好奇心，激發他們的學習積極性，有利于在實際的教學過程中使得中小學生逐步了解信息技術，從而培養好信息素養這一基本能力，成為新時代的主人。下面將對樂高機器人引入教學后的教學模式進行簡要敘述。

3.1 任務驅動模式

在樂高機器人參與的教學情境下，中小學生的信息技術課要注重培養學生的學習能力以及信息素養。任務驅動模式，顧名思義，是指在實際的教學活動中，教師分好固定的小組，分別給各個小組安排任務，以優先完成任務者為勝。這樣可充分調動學生的好勝心，促使中小學生更快更好地完成教室布置的任務。在這個過程中，通過教師布置的任務，可多方面加大學生對于信息技術這一門課的了解程度，并能夠使得學生在學習的過程中潛移默化地學習到信息素養的能力。

3.2 團隊合作模式

團隊合作模式，主要是指在實際的教學活動中，教師分配的小組在完成任務的過程中，各小組成員之間要相互合作，共同完成教師安排的任務。這種教學模式可有效提高中小學生的團隊協作能力和組織能力。在樂高機器人參與教學活動的過程中，教師可采用小組模式，讓中小學生自主對機器人進行拼接、調試等，有利于培養中小學生的自主活動能力、動手實踐能力和自行解決問題的能力。這種團隊合作模式，對于樂高機器人在教學活動中對學生的信息素養的培養，是有很大益處的。

3.3 創新驅動模式

目前，我國傳統的教學方式在很多方面是不利于培養學生的創新能力的，甚至可以說是對學生的創新能力給予抹殺。這就對我國中小學生的綜合素質產生了很不利的影響。現階段，利用樂高機器人，在教學過程中，充分調動中小學生的積極性，盡可能釋放中小學生的創新能力。創新驅動模式，是樂高機器人參與實際的教學活動，在機器人教學過程中，鼓勵學生的創新思維，發掘他們的潛力，積極引導學生自主解決問題，進而提高學生的綜合素質。在機器人參與教學的過程中，這種創新驅動模式在很大程度上調動了學生的積極性，使學生更為深刻地了解信息技術的作用，從而使學生更加積極地去培養信息素養能力。

4 結語

隨著現在我國綜合國力的提升，教育方面也引起了相關部門的重視。對中小學生信息素養的培養，更是極為重要的一件事。綜上所述，樂高機器人在實際的教學活動中對中小學生信息素養的培養起到了很大的幫助作用，在某些方面極大地提高了中小學生對學習的興趣，同時也增加了學生之間的團隊合作能力。樂高機器人在教學活動中雖然還處于剛剛起步的階段，但是已經在試驗的中小學中發揮了傳統教學無法比擬的作用，因此，相關部門應該加強信息技術的培養，加快推進樂高機器人在中小學中被廣泛使用，從一開始提高中小學生的整體素養。

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作者簡介：冉毅（1982-），男，漢族，陜西西安人，本科，研究方向：人力資源，市場營銷。