如何做好幼小銜接工作

烏芳芳

（永壽縣甘井鎮中心幼兒園）

摘 要：幼小銜接是指幼兒園教育和小學教育兩個部分的連接，它是整個教育階段中第一個重要的銜接環節，由此可見做好幼小銜接工作，意義重大。幼小銜接的內容包括教學方面的內容和教學環境內容，銜接的目的是使幼兒適應小學環境的同時，其學習方面和能力方面能夠在幼兒園教育基礎上有所提升和發展。

關鍵詞：幼小銜接；工作；方法

幼兒教育是啟蒙教育，目的是培養體、智、德、美全面發展的人，它的任務不僅是傳授知識，更重要的是要培養幼兒健康的身體和健全的人格。幼小銜接是幼兒園、小學和家長都非常關心的問題，也是現階段教育界需解決的一個問題，那么要搞好它既需要幼兒園和小學的銜接，又需要家長的支持和觀念的改變。所以我認為應從以下幾點著手，切實做好幼小銜接工作：

1 尊重幼兒的身心健康，使其順利渡過幼小銜接這個坡度

1.1 尊重幼兒的身心健康，在作息時間上相互銜接

幼兒教育的首要任務是保證幼兒身心健康發展，促進其身體和心理健康。在幼兒園一日活動中讓幼兒養成按時起床，按時上下學的好習慣。幼兒園大班集體活動時間是30分鐘左右，而小學上課時間是40分鐘，因此需要幼兒園大班在下學期的集體活動時間安排上做適當調整，幫助幼兒在時間觀念上做好入學準備。因為科學合理的作息制度有利于幼兒的健康成長，也有利于幼兒保持良好的精神狀態和充足的體力。

1.2 培養幼兒良好的學習習慣，在常規上相互銜接

兒童期是養成一個人良好習慣的關鍵時期，也是最佳最佳時期。因此在幼兒園養成良好的學習習慣尤為重要。幼兒老師在培養幼兒的學習習慣時，可以播放關于小學生良好學習習慣的有關視頻，也可以讓表現好的幼兒做示范，在課堂上模仿小學生上課等組織主題區域游戲，還可以組織一些鼓勵幼兒學習的比賽活動，如“我最棒”，讓孩子們做最好的自己。傾聽是一門藝術，也是一種尊重，傾聽更是開啟心靈窗戶的一把“金鑰匙”。要提高幼兒的學習能力，就可以在一日常規中注重培養幼兒傾聽的好習慣，讓幼兒對學習感興趣。培養幼兒喜歡閱讀的好習慣，讓幼兒養成正確的書寫姿勢，給幼兒制定規則，并做好示范，告訴幼兒什么坐姿是正確的。

現在的孩子聰明，可是聰明孩子不愛動腦筋的現象也很普遍，所以教師要注意培養孩子獨立思考的能力，在日常活動中注意提問的技巧和方法，注重培養幼兒善于發現問題的能力，鼓勵孩子提出問題，引導孩子去解決問題，側重培養幼兒觀察、想象、概括等邏輯思維能力。

1.3 培養幼兒的任務意識，在自理能力上相互銜接

進入小學，許多事情需要孩子自己來完成，幼兒園老師應有意識的進行幼兒自理能力的培養，讓孩子增強自己的意識，生活要自理。如：自己整理衣物和學習用品、書包等，管理好自己的物品。平時多鍛煉孩子的規則意識，讓孩子能聽懂上下課鈴聲，按時上下學，并能聽明白老師的口頭要求及指令并能按時完成任務。在日常生活中有意識的培養幼兒做事要有始有終，堅持到底的原則。在人際交往方面，要加強與幼兒的語言交流，讓幼兒學會與同學、老師相處，讓他們學會融入集體。合作也是人際交往的一種方式，所以在一日活動中老師要為幼兒創造合作的機會，讓幼兒感受相互合作的愉悅心情，并及時鼓勵、表揚幼兒，讓孩子相互學習。

2 幼小銜接具有雙向性，幼兒園只是起引導的作用，小學的工作更重要，所以在銜接工作中幼兒園和小學應積極建立長期而全面的聯系

要加強幼兒園和小學低年級教師、教學內容、教法的銜接和聯系。對于從幼兒園剛剛跨入小學大門的兒童來說，面臨著許多的變化，幼兒園的教育通常是以玩中學、做中學、游戲為主，所以小學低年級教師應采用靈活、新穎接近幼兒園的教學方法，準備豐富有趣的教具，充分調動學生的注意力和興趣，完成課堂教學，并達到預期的教學目標。課堂中可以適當進行相關的游戲激發學生學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生在快樂中學習并掌握知識。剛入小學的學生對環境和人都比較陌生，作為教師就要用心去關愛每一個孩子，在教學中給每個孩子回答問題的機會，讓學生感受到老師的關愛與重視。平時也可以采用鼓勵、微笑、平易近人的態度對孩子的優點加以肯定，增強孩子的自信心。在學習中鼓勵孩子的點滴進步增強孩子對學習的興趣，讓孩子喜歡學習、愛學習，并體會學習的快樂。

3 幼小銜接并不只是幼兒園和小學的事情，家長的作用也很重要

因此，在幼小銜接工作中我們要非常重視做好家長工作。針對家長的認識問題，可以召開家長會和舉辦專題講座，也可以充分發揮幼兒園“微信平臺”的作用，大班末期可設立幼小銜接宣傳專欄，利用圖片和視頻及時報道幼兒園豐富多彩的教育教學活動，介紹幼小銜接工作的具體措施，使家長認識到入學準備不僅僅是知識上的準備，還包括身體和心理上的準備。讓家長在小小的“微信平臺”中，科學地學習教育孩子的經驗，這個平臺可以讓家長和教師可以在較為輕松便捷的環境下溝通，并充分發揮了教育資源共享的作用，促進家園共育。

親子活動也是幼小銜接工作中的一個重要環節，形式多樣、豐富多彩的親子活動不僅可以拉近教師與家長，家長與家長之間的距離，更重要的是使孩子在親情中感受學習的興趣，家長相互之間也可以和教師學習先進的育兒經驗。家長在親子活動中扮演者重要的角色，所以教師要提高家長對親子活動的認識，讓家長明白引導孩子的技能，以孩子為中心，并在必要的時候對孩子進行啟發與引導。活動前請家長一起探討，多聽取家長好的建議，好的建議及時予以采納。家長在活動中多聽聽幼兒的想法，讓家長認識到孩子是一個獨立的個體，并學會尊重孩子。為了提高親子活動的質量，應多聽取家長心聲，互相交流學習，在反思中不斷完善，讓家長進一步加深對教育的認識，在以后的工作中積極支持配合老師。

總之只有搞好幼小銜接工作，才能使兒童身心健康發展，保證基礎教育質量提高。作為一名在職的幼兒教師應對處于銜接年齡階段兒童的身心發展和學習作進一步探索，不斷尋求符合實際環境的幼小銜接的途徑，幫助兒童順利地解決好銜接工作，使適齡段兒童健康、快樂地成長。