依托專業大賽提升大學生創新能力素質

孟穎+李媛媛

（河北科技師范學院 財經學院）

摘 要：近年來，高校畢業生人數的增多以及經濟增長速度的放緩，大學生“就業難”問題日益凸顯，成為社會熱點之一，人才培養是一個長遠的過程，為人才培養創造更多的模式成為社會關注的焦點。傳統的理論教學缺乏實踐的支持，如何拓展大學生參與實踐的平臺變得愈發重要，學生專業競賽應運而生，從高校人才培養、創新教學方式等方面為我國人才培養長遠規劃積累了珍貴經驗。

關鍵詞：高校；專業競賽；創新能力；途徑和方法

1 競賽對高校教育發展的意義

隨著我國高校畢業生人數的增多以及經濟增長速度的放緩，大學生“就業難”問題日益凸顯，成為社會熱點之一。作為培養未來人才的高校必須積極采取有效應對方案，在當前人才競爭愈來愈激烈，高校大學生不僅需要具備扎實專業技術知識，還必須有優良的品德與較強的實踐動手能力和創新精神，才能成為全方面發展的高素質人才。

大學生專業知識競賽活動作為高等學校教育的重要組成部分，對大學生的實踐能力、團結協作能力、創新能力等綜合素質的培養發揮著重要的作用。因此，積極鼓勵學生參加各種專業比賽在高等學校教育體系中具有重要的戰略地位和不可替代的作用。

2 以競賽為載體推進大學生創新教育的途徑和方法

2.1 競賽有助于營造科學的校園文化氛圍

本著以比賽促學習的思路，一方面積極鼓勵學生走出校門，選派代表隊參加各種專業比賽，另一方面，舉辦針對不同專業、不同年級的學生舉行院內專業知識競賽。從學院層面來講，積極組織學生參與此類專業競賽有利提升校知名度，通過大賽體現了學校在學生專業素養和綜合素質培養方面朱平，也大大提升了學生對專業學習的信心，增強了學生自豪感，營造了良好的學習氛圍、科創氛圍。

全國大學生沙盤模擬經營大賽、會計信息化技能大賽、金融投資模擬交易大賽、創業計劃競賽、全國高校商業精英挑戰賽、“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽“網絡虛擬運營”專項競賽、“創青春”河北省大學生創業大賽等。

2.2 競賽有助于學生的成長成才

2.2.1 引導功能

倡導“以人為本，全員育人，全程育人，求實創新”的工作理念，注重學生全面、協調、可持續的發展，有效地配置思想政治教育與專業知識教育，促進思想政治教育與專業教育的協調運作，形成合力，產生綜合效應。在平時與學生多進行溝通和交流，了解到同學們對專業的真實想法；在工作中，與專業老師和學生干部相互協調、相互配合、齊抓共管，真正把思想政治教育工作和專業教育工作滲透到學生學習生活的各個方面，從而有力地促進大學生對自己所學專業和相關知識的理解，提高他們學習專業的信心和積極性。

2.2.2 育人功能

輔導員工作是在大學培養大學生優良人格的主要途徑之一，工作涉及學生的思想、學習、生活、等各個方面，因此輔導員的言傳身教，對于大學生健康發展的以及良好人格塑造起著關鍵作用。

（1）工作要能細心。現在大學生的思維方式和思想觀念發生很大變化，隨著對外開放的不斷擴大，人們與國際社會的交往日趨頻繁，不同思想文化的相互影響、碰撞更加激烈，很多學生受到影響，產生了一些錯誤的思想和看法，輔導員要細細觀察學生狀態，平時多與學生進行交流，及時發現這些現象，給予正確引導。

（2）工作要有愛心。老師的愛心是成功教育的原動力。作為一名輔導員，沒有一顆愛心，那么工作就不會做好。輔導員要熱愛自己的學生，關心他們的生活，掌握學生的思想動態。工作中要用一顆熱愛的心對待所有學生，讓學生從內心信任老師，愿意和老師交流。

（3）工作要有責任心。當前輔導員工作任務繁雜，是學生的組織者、管理者。首先要對學校、社會負責，及時完成各項教學任務，維護好學校的利益和形象；還要對學生負責，全面了解學生，及時掌握他們的思想動態；同時，輔導員還要對學生家長負責，做到讓每位家長放心、安心；最重要的，輔導員還要對自己負責，努力做好自己的工作還需要不斷地認真學習和積極吸取現代科技成果，更新觀念，更新知識，提高工作水平，用自己的好思想、好道德、好作風去影響學生，滿足不同層次的學生的需求，增強工作實效。

3 競賽對培養人才的推動和長遠影響

作為當代的大學生，單純的學習成績已經遠遠不是衡量學生水平和能力的唯一標準。我們應該盡全力全方位地提升學生的綜合素質，真正使學生成為一名德智體全面發展的學生。而在各種素質中，自主學習創新能力是大學生應具備的十分重要的素質和能力之一。在平時舉辦的各種與專業相關的學習科創比賽，為同學們提供了一個很好的提升自己創新實踐能力的平臺。通過參加比賽，同學們能夠更好地將自己所學知識應用到實踐中，更好地掌握和理解所學知識，為以一真正進入工作崗位和踏入社會提前做好準備。

我們應該認真關注與本專業學生相的各種比賽，盡可能對同學們做出一些關于比賽方面的幫助，例如關注同學們的參賽的動向，幫助同學尋求專業教師及學院領導（相關職能部門）的支持，為學生參賽做好服務工作。最終通過學生們參加比賽，提升他們的綜合素質，提升專業的學術氛圍和創新氛圍。

豐富多彩的實踐技能拓展專業及專業競賽，可以激發學生對專業學習的興趣，實現將理論和實踐較好地融合。通過這一過程，學生能學習到真正的知識，也能清楚直觀地了解自己所學專業，從而提高專業興趣，明確學習目的，牢固地樹立起專業思想。其次，促使學生改進學習方法，提高學習效率，主動查閱參考文獻，開闊視野，進而激發學生的科研潛能和創新性思維，也帶動各門功課的進步，形成良好的課外實踐創造風氣，促進學風建設。

在努力實現中華民族偉大復興的新形下，通過專業競賽活動的舉辦，將青年學生凝聚在一起，樹立遠大的理想，培育高尚的品德，力求創新，不斷探尋工作新思路、新途徑、新舉措，在新的起點上將自己的學生工作推向新的發展。

參考文獻

[1]趙金華.基于“挑戰杯”平臺的大學生創新能力培養研究[J].繼續教育研究，2010，（10）.

[2]張濟生.對培養大學生實踐能力的認[J]高等工程教育研究，2001，（2）；37-40.

[3]曹穎頤.大學生創新能力指標體系的構建研究[J]武漢理工大學，2008，：27-28.

作者簡介：孟穎（1977-），女，河北秦皇島人，講師，碩士，從事學生思想政治教育研究。

李媛媛（1984-），女，河北秦皇島人，講師，碩士，從事學生思想政治教育研究。