永不言棄

2016年河南一考生

那日，在網上瀏覽時，無意中發現了這樣一個案例：畫家費盡心力創作了一幅畫，正當完成之際，卻不小心把一滴墨滴在畫上，他想要放棄這幅畫。冷靜下來之后，他從不同的角度觀察，最終將墨跡畫成了飛鳥，與整幅畫完美結合。（雖然是材料作文，但材料不能作為論據出現，材料全部引入不恰當。）

看了這個案例，我產生了一些感想：雖然畫家依靠的是高超的技術，才使這幅畫變廢為寶，但我更敬佩的是他堅持不懈的精神，正是因為這一種精神，一切才皆有可能。因為在很多時候，放棄就意味著失去一切。（提煉觀點沒有抓住關鍵詞“冷靜”和“變換角度”，造成觀點偏離材料，從這點判定為三類文。）

眾所周知，林肯是歷史上最偉大的美國總統之一，但在他成功的道路上又隱藏了許多失敗與挫折。他22歲經商失敗，24歲時再次破產，26歲時因未婚妻死亡而精神崩潰……但所有的打擊都無法阻止他從政的決心，直至他51歲時終于當選了美國總統。他生下來就一無所有，他一生都在不斷跌倒，他曾經絕望至極，但他卻一次也沒有放棄。正如他競選落敗后所說：“此路艱辛而泥濘，我一只腳滑了一下，另一只腳也因而站不穩，但我緩口氣，告訴自己，這只不過是滑了一跤，并不是死去而爬不起來。”這就是林肯，他的成功使我明白了：一個暫時失利的人，如果繼續努力，打算贏回來，那么他今天的失利并不是真正的失敗，相反，他失去了再次戰斗的勇氣，那就是真的失敗了。

沒有哪個人能夠隨隨便便成功，從外國的奧斯特洛夫斯基、居里夫人到我國的“雜交水稻之父”袁隆平、“導彈之父”錢學森，他們不都是經歷了千辛萬苦才登上巔峰的嗎？無論是在哪個國家、哪個領域的科技工作者，他們的成功不正是靠著這永不言棄的精神嗎？正如我們偉大的祖國今天能夠屹立于東方，不就是依靠無數革命先烈艱苦卓絕的戰斗、堅定不移的信念才換來的嗎？（運用排比和反問句，鏗鏘有力地論證了永不言棄這種精神的可貴，顯示了作者比較強的思辨能力。但是因為前面的觀點和材料主旨偏失，令閱卷者只能抱憾。）

同時我聯想到了我的學習，那次我遇到了一道十分難的數學題，我想了很久仍然百思不得其解。當想我放棄的時候，想到了愛迪生，他經歷了八千多次的失敗才發明了電燈泡，我與他相比這道題算什么呢？于是我又坐了回去細想，終于找到了突破口。（寫作者自己和愛迪生的對比，雖然運用了對比論證的方法，但是，沒有引用名人事例，說服力不強。而且只是敘述，沒有進一步感悟和闡發觀點，屬于記敘文范疇，造成了文體不明。）

所以，無論做什么事，都要堅持下去。即便有困難、有挫折，只要有永不言棄的精神，就一定能夠迎來柳暗花明的轉機！永不言棄——我的座右銘！

點評

主旨提煉偏離。這篇作文從材料中引出觀點，然后從不同的方面進行舉例論證，做到了事例和分析相結合。但因為對材料提煉不準，對議論文寫作不夠了解，從而導致失誤、失分，具體來說：

1.立意有偏差。作文立意為“永不言棄”，只是抓住了材料的表面現象，而沒有深入理解畫家成功的根本原因是因為冷靜下來和轉換了角度，因此在內容項方面只能評為二類文。

2.論證不嚴密。作文所有的事例都是從正面來論證的。如果在結尾從反面進行對比論證，會使作者的觀點更加嚴密，使得論證更有說服力。

3.文體不太明。議論文有著嚴格的論證思路，而作者在結尾對自己的言行進行了敘述，這一段是記敘文的特征，讓文體變得不倫不類。

（魏得強）