還我生命本色

戴依璇

眼前的這幅畫讓我不寒而栗：猙獰的面孔、震耳的聲波、窒息的日程、厚厚的眼鏡、疲軟的身軀……

畫中的那個人不正是我嗎？

自從背上書包走進小學校門之后，我就不是自己了，而是一個被安裝了程序的機器人，每天按照指令行事生活，完全沒有自己的空間。在學校，除了起床吃飯睡覺就是上課再上課；回到家里，除了起床吃飯睡覺就是作業再作業！

老師說，山外有山人外有人，當你嬉戲消遣時，人家在埋頭苦讀，當你放松喘息時，人家在爭分奪秒。所以你不能懈怠不能輕敵，你要跟時間賽跑，你要割舍一切，你要像苦行僧一樣抱著書本……

媽媽說，競爭這么激烈，你不努力，拿什么去跟別人拼？

爸爸說，現在玩樂，將來吃苦，不要在該奮斗的年紀選擇安逸……

每個人都說得有道理，每個人都可以對我提要求，都可以監督我，我就是一臺不需要新陳代謝的機器。我唯一的任務就是學習學習再學習！可是你們想過沒有？如此重壓下的學習會有效果嗎？就如畫中的那個人，最后擊垮他的不是對手，也不是所謂的目標，恰恰就是沒日沒夜的高負荷學習！

不錯，望子成龍望女成鳳是天下父母的心愿，你們可以忽視我們在學校承受的一切，可以一到假日便領著我們奔走于各種補習班，從補習班回來又拿出各科高分秘訣考試寶典之類的試卷，可以把你們的人生遺憾都強壓到我們身上，可以把人生的榮耀成功都寄托在我們身上！只是，當你們這樣做的時候，有沒有想過我們不是機器！我們是血肉之軀，我們精力有限，我們是一個完整的生命，我們也渴望學習以外的詩意與遠方。

老師們，爸爸媽媽們，還我們一片自由呼吸的天空，還我們一個完整無憾的生命吧！

（浙江溫州市國際育英學校）

點評

作文能緊扣話題，從畫面切入，再由畫面聯想到自己，通過自己的深切體會道出當今學生在面對學習壓力時的痛苦與無奈，讓讀者產生共鳴，然后由個體引申到群體，批判當今教育的盲目與弊端，最后呼吁警示，升華中心。

（蔡媛）