走進(jìn)美

李詩(shī)瑤

世間萬(wàn)物都擁有美，只是需要處處留心，需要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能走進(jìn)美。

——題記

我默默地走進(jìn)考場(chǎng)，靜坐于桌前。

手中的筆不停，只有時(shí)鐘的滴答聲與筆在紙上揮灑的沙沙聲在耳畔響起。

我的思緒隨著遠(yuǎn)方的鳥鳴聲漸漸飄飛，那鳥兒的雙翼將我的記憶拉向了過(guò)去……

記得小時(shí)候，每次回到鄉(xiāng)下，嗅著那盛開的花的幽香，我定會(huì)搬一個(gè)小板凳，坐在那棵大大的槐樹下纏著奶奶講故事。

午后，奶奶拿把扇子，為我扇啊扇，似乎為我抵擋了所有的炎熱，我的心情自然變得愉悅。我輕輕地趴在奶奶的腿上，感受著此時(shí)的幸福，不一會(huì)兒便睡著了。

當(dāng)我睜開眼，便看見奶奶閉著眼，哼著小曲兒，手中的扇子還在不停地?fù)u動(dòng)。此時(shí)我不由得靜靜地，看陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹影灑下來(lái)。

我想，此刻我走進(jìn)了美，一種自然之美，一種親情之美。

忽然，耳畔響起一個(gè)聲音：“認(rèn)真點(diǎn)寫、注意審題?！毖矍邦D時(shí)浮現(xiàn)黑板上老師粉筆嘰嘰喳喳寫個(gè)不停的情景，飄飛的思緒被嚴(yán)肅的聲音迅速拉回。老師在教室的每個(gè)通道走過(guò)，認(rèn)真地看著同學(xué)們答卷，一遍遍地叮嚀：“字要寫工整！”“注意看清題號(hào)，不要寫錯(cuò)了！”“不要盲目求快，要認(rèn)真檢查……”我注視著老師，似乎在她身上發(fā)現(xiàn)了一股認(rèn)真的美，傾注了對(duì)我們?nèi)康膼?ài)。

老師坐在椅子上，頭微微低垂，全神貫注地檢查著每份卷子，老師身上散發(fā)著一種說(shuō)不出的美，眼中閃爍著認(rèn)真與執(zhí)著。

我想，此刻我走進(jìn)了美，一種認(rèn)真之美，一種執(zhí)著之美。

走進(jìn)美，是一種特殊的過(guò)程。你可以在走進(jìn)美的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)美、感受美！

（指導(dǎo)老師：謝芳）

評(píng)析

作文最大的缺陷是沒(méi)有將感悟到的美描摹出來(lái)——無(wú)論是寫因?yàn)槟棠谈惺艿降淖匀恢?，親情之美，還是因?yàn)槔蠋煻惺艿降恼J(rèn)真之美，執(zhí)著之美，都止于敘述，而沒(méi)有細(xì)致描摹，感染力不強(qiáng)。

縱觀各地中考作文，記敘文占據(jù)了十之八九的份額。從評(píng)卷中心反饋的信息來(lái)看，大量的考生往往只知道一味地?cái)⑹拢⒅貙?duì)事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的交代，卻忽視了相關(guān)技巧的運(yùn)用。而讓評(píng)卷者賞心悅目的是，不少滿分作文卻有一個(gè)令人驚訝的相似點(diǎn)，那就是景物描寫的巧妙引入。在這些作文里，或下筆寫景，讓情隨景出；或景隨情出，讓情景交融。景物雖然只是偶爾出現(xiàn)，卻相互呼應(yīng)生輝，讓作文收到了“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的獨(dú)特效果。下面是以景點(diǎn)綴，情感充沛動(dòng)人的中考佳作示例《留香》，是這樣開篇的：

還未踏進(jìn)院門，一陣淡淡的梔子花香便在鼻尖縈繞。小院有些老舊，但在姑姑的打理下依舊井井有條。最顯眼的莫過(guò)于那棵纖細(xì)的梔子花樹，嫩嫩的綠葉仿佛能擠出水來(lái)，葉間點(diǎn)綴著幾朵白色的小花，宛如一闋厚重的弦樂(lè)聲中跳出了一陣清脆歡悅的笛音，給這破舊的小院增添了不少生機(jī)。

考生本想寫姑姑給自己留下的一些美好記憶，但下筆卻從梔子花誘人的香味中引出，并自然地回想起了童年的快樂(lè)往事。作文結(jié)尾時(shí)，考生妙筆一揮，再次用景回應(yīng)開篇，用一句“我仿佛看見一樹梔子花正在天地之間悄然綻放，歷久彌香”作結(jié)，真是妙不可言！

（李涵越）