在職業性到生命性中升華

林偉君

一、讓教師認識到自己工作的重要性

（一）在名人的成長中讓教師認識到自己工作的重要性

1978年，在75位諾貝爾獎獲得者的巴黎聚會上，有個記者問其中一位："在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室里學到的呢？"這位白發蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園里，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；……學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。”所有在場的人對這位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。事實上，大多數科學家都認為，他們終生所學到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習慣。

（二）從教育家等偉人的思想中讓教師認識到自己工作的重要性

美國著名教育專家琳蓮·凱茨認為：對于幼兒教師來說，必須重視建立道德規范的原因在于：幼教工作人員的權力、地位相對于服務對象更大。幼兒教師服務的對象是一群稚嫩的幼兒。幼兒幾乎無力改變或修正教師的行為，除非教師覺察并修正自身的不良行為。可見幼師為人師表的重要性。

（三）從各種實踐對比中認識到自己工作的重要性

每學年都有個別孩子是從別的幼兒園調入，園長可以搜集這些孩子的信息，如調查家長，了解孩子在前后兩個幼兒園的學習情況，反饋給老師，或引導老師觀察孩子入園后的變化，從中了解教育對孩子的重要作用。

二、讓教師體會到自己的工作是受人敬重的

（一）園長要重視老師專業化成長中的政治思想素養培訓

很多老師對時事漠不關心，甚至不知道國家的教育方針、教育政策，不知道國家對人才需求的迫切性，不清楚國家對教師職業的重視程度，在這種狀態下，很多老師只停留在歷史某一點或現在社會中不尊重輕視老師的不良現象上，致使思想落后，工作倦怠。園長們要組織學習，讓教師了解國家對教育的重視，對老師的保護，才能使老師們身體力行的努力改變教師不受尊重的現狀，認真工作。

（二）園長要樹立老師的威信

現在社會對老師存在很大偏見和輕視，幼兒園的家長更是視老師如保姆，對老師橫加指責，蠻不講理的情況時有發生。作為園長應理清事實，站在教育的立場上維護老師的威信，不應為了迎合家長而一味指責老師，這樣只能讓家長更為輕視老師，不能配合幼兒園搞好教育。有一次新學期開學初，我到各班巡視，走到小三班，從窗口望見一位奶奶一臉氣憤，指著老師的臉一陳指責，孩子媽媽站在一邊看熱鬧。我站在窗前聽明白了事情原由后，走進活動室，我擋在老師前面，請老人家不要激動，到旁邊坐下有話慢慢說。老人根據不聽勸告，一味指責老師放任別的孩子欺負自己的孫子。原來，她昨晚接孩子回家后發現孩子的臉頰有差不多0.5厘米的一道淺淺痕跡，孩子說是被小朋友撓的，所以今天送孫女上幼兒園就直接找那位撓她孫女的孩子算賬：“你這孩子這么環，欺負我的XX，叫公安局的人來抓你。”老師連忙過去制止說：“昨天已經批評他了，您有什么事找我們老師解決，別嚇到孩子。”這位奶奶一聽，立即不依不饒。我跟老人家說：“老師說得對，這說明老師非常有愛心和責任心，她不因你們有家長在場就偏袒您們。您們想想，如何是您不在場，您的孩子被別的家長這樣恐嚇，老師不保護您的孩子，您還放心把您的孩子交給這樣的老師嗎？”她女兒在旁邊聽后，立即幫忙勸開自己的媽媽離開了幼兒園。隔天，誠懇地向老師再三道歉，并送來糠果給小朋友壓驚。以后對老師的教育心服口服，對老師尊敬有加。

（三）園長要學會宣傳

利用各種場合，向家長傳遞教師的專業能力、教師的博學，讓家長敬佩老師；傳遞教師的敬業精神，讓家長尊敬老師；傳遞教師的愛心，讓家長熱愛老師。當家長們把這份敬佩、尊敬、熱愛表現在和老師相處的言行舉止中時，老師們會感到自己所從事的工作是受人尊敬的，進而樂意干這一行。為了獲取大家的肯定，就會更加努力，就會越干越愛干。

三、從榜樣中尋找生命的目標

要廣泛宣傳和樹立教師團隊中愛崗敬業、師德高尚的先進模范人物，發揮典型示范作用，如介紹全國模范教師王立新“為孩子打造感動與幸福的課堂”的事跡；開展“身邊感動的人”演講活動等，為老師們樹立學習榜樣。并在學習榜樣的同時，宣揚師德規范，讓老師們明辨是非，分清美丑。為敗壞的師德行為可恥，為高尚的師德行為感動，從而規范自己的行為。

四、在教育的趣味性中感受到生命的快樂

興趣是“興致，對事物喜好或關切的情緒”， 它能為工作提供能量和動力。當你的課堂一盤散沙，無法控制時；當你的教育老是取不到令人滿意的效果；當你對孩子的教育都以失敗告終，你還會快樂，還會對自己的工作有興趣嗎？所以，要想老師們保持并提高對教育工作的興趣，首先就是提高教師的專業水平和教育教學能力。集體培訓，個別指導，觀摩活動，引導反思總結，鼓勵教學創新，激勵讀書尋智慧……當老師們擁有了驅駕教育的能力，當看到一個懦弱膽小的孩子在自己地培育下變得開朗大方自信時、當自己在組織活動時得到孩子們熱烈的反應和積極的配合時，他享受到教育過程帶來的無限快樂，品嘗到成功的喜悅。當老師們感受到工作帶給生命的充實感，帶給生命的樂趣，而不是謀生的手段時，就會更熱情地投入到工作中。

五、在工作的成就感中明白生命的價值

第一，經常為教師創造參加比賽的機會，包括他所培養的孩子，并在各種公開場合，如升旗儀式后的晨會，進行頒獎；

第二，肯定老師的付出和成績。校長們要創造一個和諧、輕松、向上的工作氛圍來促進老師們的愛崗敬業。要以平等的地位和老師們溝通，特別是在教研中，當你對他的教育教學方法不滿意時，你應該先肯定他的積極和熱情，再和他探討更好的教育教學方法，當他進步時，要及時給予表揚，讓老師覺得自己的努力得到肯定，并把他的方法進行推廣應用，讓他獲得成就感；

第三，為老師們提供成果表現的舞臺。組織開課比賽，并從中選出優秀課例，向外推薦，如在全市觀摩活動中、到幫扶的幼兒園中展示。

當我們的老師在工作中獲得滿足，這種滿足來源于心靈時，他會更加有干勁，在這種良性循環中，何愁沒有優秀的老師。當我們的老師把教師這一職業溶入到自己的生命中，不以名搏，不以利求，他們就會主動的投入到工作中，主動地努力提高自己的專業水平，努力地做一名好老師。