建立良好的班干部隊伍 提高學生素質

鮑西紅

教育家蔡元培一生的教育活動和教育主張有兩個方面。

一是成功的一面，即對北京大學的改革：實施民主辦學，教授治校，改年級制為選科制；“兼容包并”“五育”并舉的教育方針。

一是失敗的一面，試行大學院和大學區制，由于當時軍閥割據，政治動蕩，大學區制受經濟、政治的限制沒有成功。

我在平時主要從事班主任工作，職務低微，學習了蔡元培的事跡我對本職工作是這樣理解并施實的。

班級是學校的細胞，加強對班級的管理是班主任的重要工作，班主任是班級學生的直接教育者、組織者和指導者。班主任不僅經常通過自己的教學對本班學生進行教育，還通過組織各種非教學活動教育學生，我在工作中對學生的管理做到以下幾點。

一、模擬選舉、培養學生民主參與意識

剛入學的一年級學生頭腦中沒有“選舉”這一詞的概念，班干部多由班主任直接任命，通過一至三個星期的學習和生活后，同學間互相了解了，部分臨時班干部知道組長、班長、學習委員等職務各應為同學們做些什么，頭腦中初步有了“班長”“ 組長”“ 學習委員”的概念，這時在班會時間可引導學生模擬選舉，篩選臨時班干部，產生正式班干部，模擬方法有以下幾點。

一是實行差額選舉，班主任提名班干部候選名單，學生舉手表決；

二是對學生講解：你認為學習好、積極為班集體服務的同學就舉手表示同意他當班干部；認為他學習不好，沒有能力為同學服務的就不舉手；

三是確定候選人票數。根據票數多少確定班長、學習委員、文藝宣傳委員、勞動衛生委員、體育委員、組長等職務。

學期末，按學校要求選出班容量10﹪的三好學生和優秀班干部。再用這種方法，就很容易選出各科教師公認的“三好學生”和“優秀班干部”，這說明初入學兒童的民主參與意識得到培養和提高。

二、因職選人，穩定干部隊伍

根據選票數確定的班委會職員，在一段工作中會因年齡、性格、性別差異表現出不適應和不勝任現象。這時班主任就要根據職務來選擇人，適當小幅度的調整班干部，如讓學習好，能組織學生課前準備、課內紀律、課外活動的女生梁萍擔任班長；讓個子高、身體結實、喜歡體育運動的男生葉旭東擔任體育委員等。

經調整后的班干部隊伍里，由于年齡特點的緣故，自控力較差，做事憑興趣，管理班內事務會出現時松時嚴的現象，偶爾還有反面榜樣的事例。針對這種情況，班主任不能隨意隨時委任他人，而應該適度給以表揚激勵或批評教育，來提高班干部自控力和模范帶頭作用。

選舉產生班干部后，班級工作中各項活動常有學生、干部鬧情緒的消極現象班主任要注意經常溝通、融洽關系，加強學生主觀能動性。班里新選的6歲的女宣傳委員李思，每天課前領唱，很有點兒魄力，但上體育課老師教第七套廣播操時卻表現的羞澀、不主動，經過老師與家長交談，鼓勵學生大膽積極的學習了廣播操。

在學校舉辦第二屆美育節的一、二年級秧歌隊選拔訓練中，我班有名男隊員葉駿翔被輔導老師選掉，上課回答問題不積極，下課找我告狀：“輔導老師不要我了”，我向他解釋：“老師不要你不是因為你跳得不好，而是秧歌隊隊形不需要那么多人，你跳得很好，以后有很多機會。”談話之后，他恢復了往日爭答課堂問題和按時完成作業的勢頭。

三、長期觀察，逐步提拔、挖掘學生管理能力

由于小學生自控力差，有時會因參加一次活動而影響學生學習積極性和工作責任心，因此，對這一類學生要進行長期觀察，逐步提拔。例如，平素回答問題的女生羅曉曼善于表現自己，語言表達能力強參加了校語文組的詩朗誦后，回答課堂問題積極性、作業的正確率、速度提高很大，當選為小組長。后來又參加校第二屆美育節的《大頭娃娃》表演后，收發作業仍然及時、熱心，學習成績逐步上升，兼于她地學習好，一直擔任組長。

三組組長男生葉駿翔坐在中排時，周圍一圈學生回答問題積極，作業認真，按時完成，成績普遍好轉，后來坐到四組后排、六組前排，都出現類似好現象，再參加校第二屆美育節《大頭娃娃》表演后，學習表現、小組工作仍然如前，兼于這位男生學習成績優秀能起模范作用，在干部調整中當選為學習委員。

四、適度授權，充分發揮學生模范帶頭作用

低年級班干部經過一段時間工作后，已經知道自己的職責。如小組長都知道自己每天收發作業，負責小組課堂內外紀律、安全、衛生等。班主任適時給每一位小組長授權：收作業是檢查作業是否全對，若有錯題，要讓同學及時訂正。這樣就無形地激勵小組長每天做作業速度要快，正確率100﹪，才能去檢查他人。再如，根據季節不同給每位值日干部授以不同權利，夏季負責學生午休，冬季帶領學生早讀，這就提高了干部的自我約束能力，帶領全班形成良好的班風，有利于課堂教學的順利進行。對于一些自覺性差、起不到正面表帥作用的干部，就要及時收權，以免產生副作用，影響好班風的形成。

五、開好班隊會，豐富班級生活，發展學生特長

學生的主要任務是學習科學文化知識，在完成學習任務的同時，還要考慮小學生求知欲強的特點，班主任要組織引導學生參加豐富的興趣特長活動，以開發學生的非智力因素。開好班會和隊會培養學生良好的思想品德和興趣特長。

班主任除了按德育工作安排組織班干部主持或親自主持班、隊會以外，還應結合本班學生參加興趣特長情況把興趣特長的內容科學、靈活、有效地引到班會中，使這些同學的特長“有用武之地”。比如，開展“唱歌、跳舞、講故事”班會，在教室前找出一塊小小的空地，讓天真活潑的孩子在那里自由的講講童話故事，讓愛唱歌的同學當一次小歌唱家，把舞蹈組的節目在教室里演一遍，這樣既讓興趣組同學的各種能力得到鍛煉，同時可以對小觀眾進行教育：怎樣喝彩、什么舞可以伴唱、什么歌可以打節拍等。

綜上所述，建立優良的班干部隊伍是形成好班風的關鍵，是班主任做好班級管理的重點工作，是全面提高學生素質的必要措施。班主任要在以后的工作中加強理論學習，總結有效的管理方法，提高管理水平。