讓每個學生都登上《星光大道》的舞臺

包玉娟

我們全縣在各級領導的支持下，大膽創新、積極改革，在教育教學方面又邁上了一個新臺階。我們語文課緊跟著改革的步伐，悉心鉆研教材，發揮小組合作、探究的優勢，調動學生學習的積極性，充分體現以學生為主體教師為主導的地位。為此，在教學朱自清的《春》這一課經典課文時，我是在讓學生充分預習的基礎上，班里推薦一名主持人，共同引領大家上的一堂展示課，設置了以下幾步環節。

師生首先明確學習目標：

1.朗讀品味文中優美句段，學習比喻、擬人的修辭手法和作用。

2.領悟文章詩畫意境，感悟作者對春天的喜愛及贊美之情。

一、閃亮登場

因為是在充分預習后的基礎上上的一堂展示課，課前首先讓學生用簡潔的語言概括本文主要寫的是什么？

A：“《春》是朱自清的寫景佳作。全篇文章緊扣‘春這一主題進行描寫，從盼望春天到描寫春天，再到贊頌春天，作者有條不紊地將一幅幅春天的美麗動人且生機勃勃的畫面呈現在讀者面前，從而表露了作者自己的內心感受，即她喜愛春天?！?/p>

師：“你概括得非常全面。但是看清要求‘用簡潔的語言概括文章的主要內容。哪位同學能夠用簡潔的語言進行概括？”

B：“主要寫春天來了，大自然中的樹都開了花，隱藏了幾種動物，還寫了在此期間活動的各種人，抒發了作者對春天的喜愛之情?！?/p>

師：“你概括得確實簡潔了一些，還能不能更簡潔一些？”

C：“主要寫了春天的景物和人們的活動，表現出作者對春天的喜愛與贊美之情?！?/p>

師：“很好。這位同學概括得全面又簡潔。請你把剛才說的再重復一遍，說慢一點，讓大家都記下來，以后概括主要內容就這樣概括?！?/p>

這樣就引領學生進入了課堂，老師只僅僅是引導者，充分發揮學生的主體地位，有請主持人閃亮登場！

主持人：陽光想滲透所有的語言，春天把友好的故事傳說，一年之計在于春，春天是新的開始，讓我們走進朱自清的《春》，品味文中優美句段，領悟文章詩情畫意。接下來是配樂朗讀，有請每組代表閃亮登場。

每小組選一名代表登臺配樂朗讀，每個同學一個自然段，（其實就是我們傳統的初讀課文、整體感知環節）這樣一來，在優美的音樂聲中，給學生創設了讀書氛圍，營造了情意場，學生讀的特別投入，融進了自己的感情，哪怕是差生，至少讀出了自己的最高水平！

二、才藝大比拼

主持人：讓我們用百花的色彩，用春草的蓬勃，用我們勤勞的雙手描繪一下朱自清的《春》吧，（各小組分別在展臺展示圖畫，才藝大比拼）。

《春》這一課作者主要是抓住春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫進行具體描繪的。這一環節是讓各小組選擇自己喜歡的一、二幅圖畫抓住景物特點用彩筆畫勾勒出來，然后小組合作選擇喜歡的方式匯報對這一幅圖畫的理解。以（我們組展示的是圖？我們是根據本段中句話創作的？我喜歡這句話的理由是？）句式匯報小組展示。

三、春天美

主持人：朱自清筆下的春天真的太美了，請各小組選擇自己喜歡的方式贊美一下春天吧，來唱響春天的贊歌！

這一環節是鼓勵學生個性創作，選擇喜歡的方式贊美春天。學生也是井然有序、活潑大方，有的同學作了詩，有的同學寫了小散文，還有的同學唱出了關于春天的贊歌……真可謂是形式豐富多彩、多種多樣！

生：東風來了，春天到了，到處呈現一派欣欣向榮的景象。粉紅的桃花、雪白的梨花綻放枝頭。沒有春風的到來哪會有花兒的盛開？沒有春雨的滋潤，哪會有大地萬物的復蘇？

老師也適時展示自己對春天的贊美詩，同時激發了學生創作的熱情！

四、超越夢想

主持人：走進春天，讓我們用喜悅感應春的氣息，用欣慰感受春的溫暖，讓我們用靈魂彈撥生命的琴弦，用熱情擁抱生命的春天，接下來讓我們超越夢想，我的未來不是夢！

“一年之計在于春”，那么“一生之計也在于春”，同學們正處于人生中的春天，該如何把握？如何度過呢？（這一環節意在讓學生學會珍惜時間，把握人生之春，努力學習。）學生積極發表自己的想法，有的同學說春天是多彩的季節，愿珍惜人生之春，使自己的人生變得五彩斑斕！有的同學說春天就是希望，只要朝著目標不斷努力，就一定會夢想成真！有的同學說一寸光陰一寸金，珍惜今天，成就未來！一個同學說：“春天是人生的新起點，只有在春天播下希望，秋天才會收獲輝煌！讓我們趁著春天的大好時光，努力吧！”……這時老師適時總結：“是啊，同學們，正值春天，我們仿佛又站在了一個新的起點，新的起點意味著新的希望和收獲；新的起點意味著新的機遇和挑戰，更意味著新的競爭和拼搏！同學們，我們的成績因為我們的習慣而優秀！我們的夢想因為我們的努力才精彩！”把整堂課推向高潮，由主持人宣告結束。

點評：

“雄關漫漫真如鐵，而今邁步從頭越?！痹趯W習杜郎口教學模式的大潮中，作為我們語文的掌舵人，包老師率先垂范，幫我們理清了課堂教學的思路，起到了很好的表率作用。但就這一次授課來看，首先，作為一堂展示課，整個課堂思路非常清晰，而且板塊設計新穎別致，仿佛讓學生登上了星光大道的舞臺?！白宰x課文，初步感知”板塊定義為“閃亮登場”；而對文本的理解與賞析則定義為“才藝大比拼”，意在讓學生從不同的角度去解析課文，把握文本。提煉主旨板塊，即贊春環節定義為“春天美”，則讓學生運用各種方式表達對春天的熱愛與贊美，可使學生各盡其才，課堂氣氛也很活躍；而第四環節“超越夢想”，則是對文本的升華與深化。整個課堂設計思路清晰，環環相扣，而又重點突出。其次，老師教態自然大方，駕馭課堂的能力較強，并且具備一定的教育機智。整堂課老師說話內容并不是太多，但每一步展示都在老師的掌控之中，起到了很好的主導作用。

“紙上得來終覺淺，深知此事要躬行?！闭n改不是一朝一夕的事，需要我們每一個老師踏踏實實的深入鉆研，努力付出，因為“唯有埋頭，方能出頭”。