愛與責任

張麗宏

我現在已經正式成為一名人民教師了。說起自己成為特崗的這三年，很平凡但有酸、有甜、有苦、有辣、有咸、滋味很多，但終歸是充實、有意義的。在此過程中，我體會到愛與責任是作為一名合格教師的核心要求。在這里，我愿將我自己感悟頗深的兩件事與大家分享。

一、愛

愛有很多種：親情之愛、友情之愛、師生之愛等等。其中，教師對學生的愛，可以稱之為教育愛。教育愛是在教育教學實踐中產生的教育者對受教育者的一種自覺、真誠、普遍、持久的愛，是一種充滿科學精神和獻身精神的愛。早在兩千多年前教育家孔子就提過教育愛的師德觀念：“愛之能勿勞乎？忠焉能勿誨乎？”即因為愛學生，所以讓他們勤勞，因為愛教育，所以我無怨無悔。在日常生活中，我們經常會碰到不少事與愿違、令人失望的事情。可惜我們總習慣于把它變成單純的馴服和灌輸的工作，習慣于以理服人，而忽略了以情感人。我所教授的學生，說實在的，很多并不是讓自己特別引以為傲的，相反，也有不少學生經常會讓我很無奈，但其中的一個學生的轉變卻讓我知道了教育愛的重要。

他是一個父母離異的孩子。母親帶著他改嫁后，他擁有了一個同母異父的弟弟。家庭的不愉快，讓他的內心充滿了叛逆。上課時常常走神，學習成績越來越差。有一天，他偷錢了。原來，他周末放假在家的時候，從自己親屬的家中偷了100元。后來與班中的幾個學生花得一干二凈的時候，他的母親找到了我。我認真分析著孩子的情況，希望他的母親可以從這件事對孩子的身心發展的影響考慮，多和孩子交流，讓孩子能夠真正認識到自己行為的嚴重性。但讓我意想不到的，他的母親來找我最重要的目的是讓我配合她，讓其他幾個共同花了錢的學生賠錢。我當時的心很酸，酸得甚至有些鮮血淋漓。最后，我讓學生們的家長自行商議解決了這件事。事后，我與這位母親又進行了幾次深談，讓她多用一些時間去關心孩子。而我，從此常常與這個學生談心，了解他心中的想法。他告訴我，他很希望得到父母的重視，很渴望從父母那里獲得肯定。我告訴他，一定要用實際行動去告訴父母，他們擁有自己是一種驕傲，讓他們因為自己的存在而樂中享受，而不是用一些極端手段去讓父母在痛中領悟。

事情的風波過去后，我進行了深刻的反思：小學教育中的德育，按照我們通常的說法，一個學生應當是德、智、體、美、勞全面發展的。而恰恰應當排第一的“德”，在學生的心中卻表現得最卑微。長此以往的話，社會上會不會出現更多的“藥家鑫”呢？因此，我認為做一名關愛學生身心發展的教師才是有責任心的教師，才無愧于教師的稱號。

現在的他，已經進入初中。每當他遇到我，笑著對我說：“張老師好！”的時候，我打心眼里感到，作為一名教師，只有履行自己的師德和責任，才能實現自己的人生價值，成就學生的幸福人生。我肩上所擔當的職業才是有意義的。我用愛的德育溫暖了一個曾經失意的學生的心，我相信他會走得更好。

二、責任

教師的本職是教書育人。 經過三年的教學生涯，我從中收獲了很多。其中，苦的、咸的、辣的不少，但當這一切遇到甜的事情發生的時候，它們都顯得微乎其微，不值一提了。下面，我說一件在我和學生共同學習中，讓我挺甜蜜的一件事吧。

剛和學生們接觸的時候，我總覺得學生們是村里的孩子，我的教學工作很難按照自己的意愿展開。而我接觸了學生們才知道，教育本身是實實在在的，我必須用事實說話，絕不能憑空想象。

在我的日常英語的教學中，最喜歡教授的是有故事的環節。因為我可以將學生按角色的多少分組，由我指定的小組長負責，學生自由分配角色，進行角色扮演，在演的過程中，達到情景再現、鞏固新知的目的。在此過程中，我驚喜地發現，我所帶的五年級的梁良晨，是一個極富表演天賦的學生。他善于思考，能將很多故事中的細節清晰地表現出來，讓整個故事一氣呵成。比如，本冊書Unit 3 At home中的Listen and say部分，是關于一般過去時態的一個情景故事。我與學生共同學習之后，我讓學生進行了故事再現的表演。其他小組在表演中，我總是覺得缺點兒什么，但一時又說不上來。而當梁良晨那組表演時，我找到了癥結所在。在他那組的表演中，梁良晨將書寫尋狗啟事的過程也表現了出來，使整個故事情節瞬間緊密地連接起來。我當時的心情真的可以用欣喜若狂來形容。

所以，我在這里想說，我們做教師的，一定不能想當然。如果你只是想，那你永遠只能說“我認為”，而如果你做的話，你將會說“我發現”！因此，我覺得老師一定要對學生有信心！只有你信任他們，他們才會更加自信地學習，你所獲取的欣喜也將會源源不斷！我也要對所有的老師說：“教師一定要擁有一雙發現美的眼睛，也一定要擁有一顆信任學生的心！”教師對學生一定要多一些尊重、多一些關愛、多一些寬容、多一些賞識。而這一切的前提是：教師一定要有高度的責任心。用自己的用心讓學生體會一個教師的愛與責任。

我的教學生涯雖然才剛剛開始，但我覺得愛與責任應該成為我們每位教師的教學工作核心。面對現在小學生的種種問題，我們要心中裝滿愛和責任，時時關注學生的成長，特別是身心的成長，做學生的引路人。希望在今后的教學中，我可以有更多的故事與你分享。