加強實踐教學的幾點思考

解曉靜

任職教育是對學員在完成學歷教育的基礎上，為適應崗位職務以及更好地履行職責而進行的教育教學活動，其培養目標是“應用型人才”。任職教育即要強調教學內容的實用性和實踐性。深化任職教育培訓，就是要緊密結合崗位任職需要，加強針對性教學與訓練，在這個過程中需要相應的具有完整體系的實踐教學來支撐。

一、充分認清實踐教學在任職教育中的地位作用

（一）加強實踐教學是適應任職教育的科學方法

任職教育既要堅持以崗位需求為依據，也要考慮任職教育人才培養規律。在課程建設中既要發展特色專業，整合重點專業，保證教學時間，還要增強專業課實踐教學環節的力度。實踐教學中要以現代教育思想為指導，按照素質教育、創新教育和研究式教學的基本原則，以提高學員能力為目標，全面優化教學內容，綜合運用多媒體教學方法，提高學員的參與意識，突出學員的主體地位。實踐教學作為一種科學的教育方法，對于強化學員的業務技能，提高學員的全面素質及綜合能力具有重要作用。

（二）加強實踐教學是提高學員素質的重要過程

實踐教學所追求的是學生在實踐中獲取知識，在實踐中提高能力為己任。按照新型人才培養模式，形成適應崗位任職教育需求的教學體系，在實踐課程教學設計上，圍繞崗位任職需要和綜合能力的提高，能夠強化學員的實踐認知能力；在教學內容的選擇上，注重實踐活動的針對性、代表性、前瞻性，注重貼近崗位實際和學科專業前沿，使教學的實踐個案不斷更新、滾動發展，能夠強化學員的實踐操作能力。

（三）加強實踐教學是強化學員能力的必要路徑

提高學員任職崗位能力，是任職教育最基本的要求。實際教學中，通過角色預期、方法預期、內容預期等方法，通過參觀見學、現地教學、實操教學等方式可以使學員更好地掌握基本知識、明確具體操作、貼合崗位需要。

二、科學把握任職教育中實踐教學的特點規律

（一）在實踐教學中要努力發揮教員的主導作用

任職教育所需要的師資隊伍要既具有理論水平，又具有實踐能力。過去，為適應學歷教育需要，教員隊伍培養的著力點放在學歷、知識結構、科研學術能力等方面。而任職教育對教員教學實踐能力要求更高，教員不但要成為講臺上的理論知識傳授者，更要成為實踐教學的技術能手。

在任職教育中，要以滿足任職教育需要為根本方向，提高任職教育條件下的人才培養能力為主體目標。在這個過程中，要加強任職教育隊伍建設，引導教員轉變思想觀念，開展教員崗位業務培訓，組織授課教員重新編寫任職教育的教案，研究新教法等，努力發揮教員的主導作用。

（二）在實踐教學中要充分尊重學員的主體地位

在實踐教學中，要使學員成為開放教育下最絕對的主體，充分尊重學員的主體地位。在這個過程中，充分發揮“實踐出真知”現實指導作用。學員可以通過實踐教學方式提出自己的觀點和疑問，并在專業教師的指導下進行學習和思考，并提出解決問題的的方案和思路。傳統的學歷教育側重理論學習，學員只是被動地從教員那里接受知識，并非注重對知識的應用。而在實踐教學中，學員們可以通過實際體驗不僅學到實際技能，而且能培養學員分析和批判的思辨能力。采用實踐教學方法，從一開始就進入教學的主體中，他們能感受到實踐教學帶來的巨大效果，從而也能使其感覺到課堂教學不是呆板的理論灌輸，而是一個個生動與實際工作密切聯系的操作性與實用性很強的實踐訓練。

（三）在實踐教學中要實施以人為本的管理模式

任職教育的實踐教學中要突出以人為本的管理模式，這是保證任職教育大系統的和諧發展和良性循環的重要環節。在這個過程中，要著力解決好教員主導與學員主體相互鏈接與相互構建條件下的教學環境，堅持以人為本的教學管理理念與思路。要把培養人、教育人作為評價任職教育管理效益和水平的根本標準，充分體現出以培養學員任職能力為核心，以實現理論教學與部隊各類崗位實踐對接為重點。

三、深入探究任職教育實踐教學的方法路徑

（一）全方位培養實踐能力

實踐能力的培養不僅僅是在實踐教學環節中進行，而應該貫穿在教學活功的全過程。任職教育要根據自己擔負的培訓任務，以崗位任職能力培養為主線，按照能力構成創立課程結構、圍繞能力培養精選教學內容、緊扣能力生成創新訓練模式，構建出與崗位任職教育需求相適應的教學體系。在教學過程中，要全方位、多側面的培養學員的實踐能力，包括既在課堂上學，又在課外進行實踐訓練；既在學院學，又去地方參觀見學；既在一門課中學，又在實踐演練中學等方式。學員緊緊把握理論聯系實際這一法寶，在學習過程中一切為將來任職崗位的需求為出發點，形成科學的實踐能力。

（二）多方面完善教學設施

實現教學信息化，是院校教學邁向現代化的重要標志，是深化教學改革的時代課題，也是深化實踐教學的重要平臺。任職教育實踐教學課程要充分發揮現代教學技術在教學中的作用，通過教學信息化及先進的裝備設備，以正確、豐富、鮮活的教學內容啟發學員對任職培訓的濃厚興趣，以多種實踐環節吸引學員的參與，以多樣的教學手段增加學員的直觀感受。

完善實踐教學設施建設，可以從以下三個方面進行：首先，爭取外援。積極向有關部門呼吁，申請新的配備，充實學院教學設施，包括多媒體設備、各類文化設備、裝備設備等。其次，利用好現有設施。開發老裝備在新的教學要求下的新功能，這也是一個值得研究的課題。同時，在任職教育過程中可以加大學員進行實踐教學的強度和實踐設備的利用率，以提高實踐教學效果。然后，積極開發研制輔助實踐教學的學習軟件，用模擬軟件來增強學習的指導性和輔助性。

（三）多形式實踐教學路徑

實踐教學應立足于應用，致力于培養學員獨立工作能力。為使學員更好地消化、吸收書本的理論知識，掌握基本的原理和方法，多形式開展好靈活而縝密的實踐教學活動很有必要。它既是理論教學的延伸和拓展，又是培養創新能力、創新精神、創新意識的重要基地。可以通過想定作業，案例教學、綜合演練等，培養學員的綜合運用知識、獨立思考、分析和解決問題等能力。還可以通過組織學員實習、參觀見學、社會調查等多種方式，拓寬實踐教學的路子，培養學員應用所學知識的能力，為盡快適應崗位需要打下良好的基礎。