運用游戲在高職體育中輔助教學(xué)

周美嬌

（河南新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

[摘 要] 枯燥的體育教學(xué)有了游戲的潤滑，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性倍增，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。高職體育教學(xué)適時適量地充分運用游戲助力教學(xué)，可以全面有效地提高體育教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和職業(yè)素養(yǎng)，促進教學(xué)質(zhì)量全面提高。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；體育教學(xué)；游戲；興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0029-01

體育課堂運用游戲助力教學(xué)質(zhì)量全面提高，主要是因為游戲可以有效地結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，具有簡單、易學(xué)、適用、娛樂等特性，可以較好地激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，因此，被廣泛地運用于體育教學(xué)和鍛煉。高職生較之其他階段的學(xué)生有著自身的特殊性，厭學(xué)、叛逆、懶惰是他們身上普遍存在的特點，體育教學(xué)要想取得預(yù)期的教學(xué)目標須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的參與熱情。游戲恰好為高職體育教學(xué)提供了有力的抓手，運用好游戲輔助教學(xué)，將取得事半功倍的教學(xué)效果。下面結(jié)合教學(xué)實踐，就高職體育教學(xué)適時適量運用游戲提高教學(xué)有效性談一些看法和做法，與同仁共勉。

一、課堂教學(xué)中分階段運用游戲

高職體育課堂教學(xué)大體分為三個階段，即課堂教學(xué)的初始階段，深入開展教學(xué)的中間階段和鞏固、自由活動的結(jié)束階段。在整堂課的各個階段都可以深入開展游戲活動，但游戲的形式和內(nèi)容要根據(jù)各階段的具體要求，進行課前精心設(shè)計。通過在課堂全程巧妙地運用游戲，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進而高質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。

（一）有針對性地在課堂初始階段開展游戲

每堂體育課都有明確的教學(xué)目標，教師需在課前根據(jù)教學(xué)目標和要完成的教學(xué)任務(wù)設(shè)計初始階段的游戲，以期有效引導(dǎo)學(xué)生將注意力快速地集中到教學(xué)上來，全身心地投入本節(jié)課的教學(xué)中，為全面開展教學(xué)做好準備。例如，課堂初始可以選擇“報數(shù)字”“正反口令”等小游戲，將學(xué)生的注意力快速地集中到教學(xué)中來。在體育課堂的準備階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生進行慢跑，或者做一段簡單的體操，反復(fù)運用這些無味的游戲，讓學(xué)生在初始階段就對本節(jié)課生厭，何談深入學(xué)習(xí)后面的項目。尤其是高職院校的女生，害怕跑步，懶于參與無趣的游戲。鑒于高職生的實際，教師應(yīng)精心對課堂教學(xué)的初始階段進行設(shè)計，開展能夠充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的游戲，這關(guān)系到一堂課的成敗。例如，可以將慢跑改為看老師或體育委員的手勢進行變方向的跑步，也可以開展“聽數(shù)抱團”，將男女生混編成組，看哪個組反應(yīng)最快，老師要用精彩的語言給予最為優(yōu)秀的小組精神上的獎勵。通過開展形式多樣而有趣的游戲，可以迅速調(diào)動學(xué)生參與到課堂中的積極性，為后序教學(xué)的順利有效開展奠定了基礎(chǔ)。

（二）根據(jù)教學(xué)實際在課堂教學(xué)中穿插游戲

課堂教學(xué)過程是體育課最為重要的階段，鍛煉項目的基本技術(shù)和技能教學(xué)都將在課堂教學(xué)中逐步落實，因為很多教學(xué)內(nèi)容是單調(diào)、生硬的，需要學(xué)生克服諸多困難。但只有部分學(xué)生能夠真正投入學(xué)習(xí)中去。為了全面提高教學(xué)有效性，這時需要穿插能夠調(diào)動學(xué)生積極性的游戲，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到技術(shù)、技能教學(xué)中來。例如，短跑教學(xué)需要學(xué)生具備極快的反速能力，同時，為了調(diào)動學(xué)生，尤其是女生參與短跑教學(xué)的積極性，這時可以穿插“變換起跑姿勢”的游戲，反應(yīng)快者即使跑得不是最好的名次，因其反應(yīng)速度快也可以列為較好的名次。再如，開展耐久跑教學(xué)時，學(xué)生因為長久的跑步而產(chǎn)生畏懼感，這時，可以穿插“追趕跑”或“變換路線跑”等體育游戲。通過不同形式的耐久跑，既達到了預(yù)期的教學(xué)目標，又很好地調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情。

（三）積極在課堂的最后階段開展游戲

1.完成教學(xué)任務(wù)鞏固階段。一節(jié)體育課主要知識點教授完成后，需要學(xué)生親自操練各項技術(shù)、技能，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)。由于前期學(xué)生學(xué)習(xí)已很疲憊，到了課堂教學(xué)的最后階段，學(xué)生的興奮勁已大幅下降，這時若教師松懈下來，學(xué)生必然會偷懶，嚴重影響整堂課的教學(xué)效果。在最后鞏固環(huán)節(jié)，若能夠巧妙地將本節(jié)課所學(xué)與游戲活動有機地結(jié)合起來，學(xué)生會在興高采烈的心情中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)，意猶未盡的游戲既大幅提高了課堂教學(xué)有效性，又為學(xué)生積極參加下節(jié)課教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.自由活動收尾階段。課堂進入最后的自由活動整理階段，同樣應(yīng)該高度重視，想方設(shè)法讓學(xué)生緊張的情緒安靜下來，但又不能放任不管。這時，可以把大家聚起來，開展輕松、幽默的小游戲，盡量讓學(xué)生的身體得到放松，心情得到愉悅。例如，把全體學(xué)生進行分組，每組競猜燈謎，猜不出的小組須選派兩名學(xué)生進行跳舞或唱歌，再或?qū)W某種動物動作進行表演，讓大家沉浸在一片歡笑聲中，以良好的心情結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。

二、運用體育游戲應(yīng)注意的事項

體育游戲固然可以助力提高課堂教學(xué)有效性，但需要教師課前的精心設(shè)計，開展符合時機、教學(xué)內(nèi)容和高職生的游戲。

（一）游戲須符合高職學(xué)生的實際。首先，游戲的內(nèi)容和形式必須是健康向上的。其次，對于高職生來說，游戲的內(nèi)容和形式不能過于強調(diào)玩耍，應(yīng)具有較高的智力因素和運動強度。同時，對于男生和女生的游戲要求應(yīng)有所不同，有所側(cè)重，尤其是女生，應(yīng)以表現(xiàn)她們的機智和優(yōu)美為主。

（二）課堂上開展什么形式的游戲，課前須做好充分的準備，安全措施及開展游戲時可能出現(xiàn)的意外應(yīng)充分考慮，避免不必要的傷害事故發(fā)生。

（三）每節(jié)課開展游戲結(jié)束后，教師須對學(xué)生的表現(xiàn)進行全面總結(jié)，從德育、美育、體育三方面進行總結(jié)，多表揚，進行必要的批評及指出不足，尤其要表揚學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出來的優(yōu)良品質(zhì)。

總之，針對高職生科學(xué)合理地設(shè)計游戲助力體育教學(xué)，可以有效克服高職學(xué)生身上存在的諸多不利于開展體育教學(xué)的因素，既融洽了師生關(guān)系，又全面提高了教學(xué)質(zhì)量。一線高職體育教師須與時俱進，創(chuàng)新游戲規(guī)則和形式，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，為全面有效提高教學(xué)質(zhì)量提供支撐。

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