淺談教師職業道德修養

趙廣偉

（吉林省長白山職業教育中心，吉林 長白山 134504）

[摘 要] 教師是人類文化、科學知識的傳播者，是人類開發理性、走向光明的引路人。人們常把教師比喻為“蠟燭”“春蠶”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。作為21世紀的教育工作者，必須要加強自身的職業道德修養，教師育人，不但涉獵新的知識，不斷開拓新的思路，努力完善自身形象，用自己的人格去影響學生。就如何提高教師的職業道德修養談一些看法。

[關 鍵 詞] 奉獻；敬業；愛生；精業

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0060-01

一、奉獻

陶行知先生曾用“捧著一顆心來，不帶半根草去”來表達我們獻身教育的決心。我們要樹立終身為教育事業服務的思想，熱愛自己的本職工作，努力做到服務于學生，獻身教育事業，把畢生的心血和精力都獻給教育事業。正確對待奉獻與索取的關系，正確對待個人的得與失，當個人利益與集體利益發生沖突時要自覺維護集體利益。在個人品格上應該是無私、正直、善良、誠實，以高尚的人格去影響、感化學生。

二、敬業

梁啟超曾說過“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬業”。對教師而言，就必須要有嚴謹治學的態度和崇高的敬業精神，能深刻理解自身所肩負的使命，不為名利，甘于平凡，盡自己應盡的教育義務，奉獻自己的一切力量，自強自愛，把所有精神都投入本職工作中，用自己淵博的知識去贏得學生對你的尊重和信任，讓學生心甘情愿地接受你對他的教育。

三、愛生

愛是相互的，教師給予學生的愛越多，學生就會越尊重你，敬你。教育者只有熱愛自己的學生，才可以將自己的教育事業進行到底。教師對學生的愛應是發自內心的，自覺的，要有原則的愛，而不是溺愛。熱愛學生同時也表現為尊重信任學生。教師尊重學生的人格，相信學生的能力，學生會獲得一股強大的精神動力，看到自身價值，就會煥發出巨大的學習積極性。反過來，學生會給教師情感回報，尊敬教師，再產生情感遷移，由愛教師而愛及他所任教的學科。

四、精業

俗話說，要給別人一滴水，自己要先有一桶水。這就要求教師不僅要有淵博的基礎知識、專業知識，而且要掌握新興學科知識，并將這些知識融會貫通，構成淵博的知識結構。這樣教師胸中有丘壑，教課游刃有余，才能靈活機動地授課，使學生輕松地學到知識，同時也能贏得學生的敬愛。

教師肩負著的是“教書育人”的雙重任務，教師既是知識傳授的使者，又是塑造人類靈魂的工程師。所以，教師還應掌握引導學生健康成長的心理教育、德育教育、法制教育等相關知識。

知識的掌握，靠的是教師自身的努力。教師應在繼續教育中開拓自己的知識領域，調節自己的知識結構，提高自己的知識水平，憑借自己淵博的知識贏來學生的尊敬。

五、教師要具有較高的教育教學能力

教育教學能力是指教師有效地傳授知識技能，發展學生能力的能力，是將知識傳授給學生的紐帶。教師的教育能力包括很多，如，教材分析能力、語言表達能力、板書設計能力等。教師在教學過程中要表現出較高的教育教學能力，這樣就可以充分吸引學生，調動學生的學習熱情，有助于學生取得較好的學習效果。

教師應根據工作需要和自身的具體情況，通過學習和實踐，不斷提高和發展自己的各種教育教學能力，不斷調整和完善自己的能力結構，以適應社會和教育發展的需要，靠自己精湛的教學能力，贏得學生的尊重。

六、教師要注重自身的形象，做到內在美和外在美的完美結合

作為21世紀的教育工作者必須順應時代的潮流，具有時代的風范。教師自身首先要懂得美、欣賞美。既要行為美又要心靈美。在教學過程中，教師要通過自身的穿衣打扮、行為舉止去展現自己的個性，感染、吸引學生；另一方面還有通過自身的內在美去影響學生，讓學生對你產生敬佩，這樣學生也就會熱愛你所任教的學科。

七、教師應具備較高的道德素質

教師要發自內心地熱愛自己的教育事業，要有俯首甘為孺子牛的奉獻精神和春蠶到死絲方盡的犧牲精神。教師要熱愛自己的學生。教師熱愛學生，要讓學生感受到教師對學生的愛護和鼓勵，這樣學生就會以積極的態度回報教師。

教師要為人師表。學生是教師品質最嚴格的評論家。作為教師，要嚴于律己，使自己的一言一行都能做到為人師表，這樣才能真正成為學生愛戴、尊敬、效仿的楷模，真正做到言傳身教，使自己的行為思想更加高尚美好。

總之，教師的職業是一種塑造學生靈魂的特殊職業，所以教師必須具備良好的職業道德修養，它不僅是一種強有力的教育因素，更可以成為教師“教書育人”的動力。

參考文獻：

[1]李樹民.高校教師職業道德建設研究[D].牡丹江師范學院，2010.

[2]徐建.教師職業道德的學理構造和培育途徑研究[D].蘇州大學，2007.