高職體育院校創業教學實踐平臺建設研究

張莉麗 郭芳

（湖南體育職業學院，湖南 長沙 410000）

[摘 要] 當前，高職體育院校教育中創業教育已成為我國高等教育改革進程中的一個重要議題。從創業課程教學到創業實踐，每一個環節都至關重要，因此，為想從事創業的高職體育大學生搭建專業創業教學、創業實踐實用有效的創業教學實踐平臺，更能增強高職體育學生的創業意識、創業心理、創業能力，以有效提高創業成功率。

[關 鍵 詞] 高職體育；創業；實踐基地

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0029-01

高職體育院校創業教育已成為我國高等教育改革進程中的一個重要議題，創建一個適應高職體育院校自身特色、高質量，有針對性、應用性和可操作性的創業教學實踐平臺，有助于高職體育學生增強創業意識、掌握創業知識、培養創業品質、提升創業能力。

一、高職體育院校創業教學平臺的構建

高職體育院校作為高等教育的一個重要組成部分，承擔著培養新型社會創業人才的重任，應根據創業所需的知識結構要求，完善創業教育課程體系。設計多層次課程結構，充分融合體育專業教育與創業教育，把創業專業核心課程和創業綜合能力培養課程相結合，以滿足學生對學習創業知識、提升創業意識、掌握創業技能的不同層次需求。

（一）高職體育院校創業專業核心課程設計

高職體育院校創業專業核心課程的設計，要根據高職體育大學生特有的抗打擊能力強、堅韌、吃苦耐勞，但理論知識薄弱的個性及專業特點，以培養創業意識、學習創業知識、提升創業能力等為出發點來構建。主要包括創業基礎知識、學習基礎理論、培養創業意識、創業精神、開拓人文職業視野等；國內外成功創業案例，介紹成功創業者的行動、態度、習慣和策略，闡述如何發現創業機會等；撰寫創業計劃書及社會調查報告、公文寫作等；體育產品市場營銷，使學生掌握基本的營銷技巧和方法，學習體育設施推銷技巧；商業計劃，使學生初步掌握商業計劃、創業融資的基本知識和方法；企業管理，使學生掌握基本的企業管理、商業運營和法律知識；體育市場的發展現狀，了解體育相關行業發展的一手資料。

（二）高職體育院校創業綜合能力培養課程設計

為適應多樣性市場滿足人才需求，建設具有自身特色、高質量，更有針對性、應用性的課程體系，開設選修課程模塊，學生可根據個人意愿和畢業意向，選擇一個或多個模塊學習，加強學生的可選擇性、自我設計和自我實踐，以保證學生獲得完整的知識體系。

模塊一：開辦創業專題講座，結合社會上的成功典型事例、日常生活中的創業故事以及成功人士的創業經歷和經驗，從多個方面深入淺出地為學生講解大學生創業應如何更為準確地把握自身條件，貼切市場的需求，做出商業計劃，從而加強學生的創新意識、培養創業能力、提高創業技巧，帶動高職體育大學生的創業熱情。

模塊二：開辦創業設計大賽：要求參賽者根據自己的能力、興趣和特長自由組合創業團隊，提出創業計劃方案，進行創業設計、創業融資和創業管理，自行設計店面店名、店鋪位置、預算、開發廣告，預測銷售目標、判斷銷售數額，完成一份包括企業概述、業務與業務展望、風險因素、投資回報與退出策略、組織管理、財務預測等方面內容的創業計劃書。通過大賽提供的系統培訓、學習、交流，全面地接受創業者所應具備的知識和技能體系，使學生的創業能力、管理能力、經營能力、策劃能力、交際能力和溝通能力等得以歷練提高。

模塊三：開設創業論壇，為高職體育大學生創業者和準備創業的學生提供一個交流、學習的平臺。通過論壇學生可以找到或者發布最新的創業點子信息、天使投資人信息、創業項目、找創業合伙人信息、創業服務信息等一切與創業有關的最新資訊和實用知識手冊，以幫助高職體育大學生創業者實現創業夢。

二、高職體育院校創業實踐平臺的構建

創業教育實踐基地是一個真正可以學以致用、理論聯系實際的學習實踐基地，學生依托創業實踐基地將掌握的大量專業知識、創業創意等應用到實踐中，在實踐中得以驗證，更有利于學生創業實踐能力的提高和創業經驗的積累。

（一）高職體育院校應建立校內創業園區，構建校內多層次創業實踐體系

校內創業實踐基地是創業實踐教育的第二課堂，為學生提供了真實的實踐環境，學生可以充分利用所學知識，組建團隊，開展創業項目，從而培養管理、經營、策劃、社會交往和團隊協作等能力。為了給學生提供良好的創業實踐環境，可在以下幾個方面展開工作：

1.學校提供創業場地，通過創業設計大賽，選出優秀創業團隊，由創業實踐基地領導小組進行監管，專業創業教育指導教師指導，在校內的創業園區，將優秀創業設計真正轉化為實踐成果，在實踐中檢驗。

2.組建創業實踐基地領導管理小組，成員由院長、教務處、財務處、科技處、學生處、招生就業指導處、后勤處等部門領導組成，為創業實踐基地的正常運轉提供必要保障。

3.組建專家評委會，由學校各學科領導、專業帶頭人、創業教育指導教師、校內外優秀創業人士等組成，為學生的創業創意和創業目標做精準、前沿的指導，并為校內創業實踐基地制定自由、高效、高收益的管理制度。

（二）積極開辟校外創業實踐基地，豐富校企合作模式

校外創業實踐基地是學生了解社會、接觸社會和企業實踐的有效平臺，高職體育院校要積極開拓校外創業實踐基地的建設，不斷豐富與校外基地共建單位在實踐中的合作模式，探索校企合作的長效機制，持續提升校外實踐教學基地培養學生創業素養的能力，為創業、就業訓練提供有力的保障。

參考文獻：

[1]張進.高校校外創新創業實踐教學基地建設與管理探析[J].吉林工程技術師范學院學報，2016（11）.

[2]劉曉玲.高校創業實踐基地管理現狀調查分析[J].中國管理信息化，2013（2）.

[3]魏金婷.高校創業實踐基地管理模式問題探究[J].經營管理者，2014（31）.

①本文系湖南省職業院校教育教學改革研究項目2013年度資助經費專項課題“高職體育院校創業教育實踐教學體系構建”（項目編號：ZJC2013025）的研究成果。