名校崇拜：成功學的價值與偏執(zhí)

許諾

美國人以讀哈佛為榮，英國人以讀牛津為榮，這是很正常的名校價值觀——人們對頂尖名校有著清醒的成本核算和現(xiàn)實選擇權利。

但當書店中出現(xiàn)《哈佛女孩》和《我的兒子上了普林斯頓》時，名校崇拜就成為社會成功學的偏執(zhí)注腳。

一座“名校”的小學樣本

“舜耕小學是濟南南部的名校?！辈稍L伊始，語文教師竇成華就給自己所在的學校定了位。

舜耕小學是一所英漢雙語特色學校，始建于1992年。學校頗有規(guī)模，學生保持在2000人左右。這座學校的熱度大致可以從周邊房價看出來：其所在的舜玉北區(qū)多是建于1990年代的樓房，戶型擁擠，環(huán)境普通，但據安居客網站顯示，其本月均價為21350元/平米。出售信息也大多明確表明“上舜耕小學”。而相鄰的舜玉南區(qū)同樣有學區(qū)房，價格在19825元/平米左右。

“我們學校的孩子有種氣質，再大的場合也落落大方，信心十足?！备]成華在教育崗位上工作二十多年，小學沒有升學壓力，但她每天的工作節(jié)奏非常之緊。除了正常備課，還要準備特色教學，以及班級管理、家長溝通、培養(yǎng)年輕教師等工作。

近年來，舜耕小學正在進行“生態(tài)化課程”試驗，強調讓學生張揚個性、差異發(fā)展。因此，學校推出“2+X”生態(tài)化課程體系，將培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)與文化底蘊的舜文化與大家喜聞樂見的英語課確立為體系的兩項常態(tài)必修課程。而X則是學校提供81個社團項目，供同學們自主挑選。升級后的課程體系時間上，從固定時間的周五開放改為四個下午；選課上，從因優(yōu)而定到因選而定，尊重每一個學生的興趣和選擇。

“我們的課程一部分是通過全員老師申報絕活后擇優(yōu)挑選開設的，一部分是由200多位家長們主動貢獻的，包括：旅游、金融、烹飪、播音主持、網球等，每一次課都經過精心的準備，可謂是老師、家長、學生都樂在其中?！备]成華本人也開設了古詩詞研究課。

“我本人對古詩詞有濃厚興趣，從五年前開始進行古詩文研究。古詩文中蘊含的審美、意向和格調，均能夠成為孩子學習成長的養(yǎng)分?！奔爸寥ツ?，她購買書籍、購置網課、自編班本教材、給學生錄制音頻，古詩詞研究課就這樣開了起來?！皬恼n本上的詩詞向外輻射，學到離別詩，就將唐人優(yōu)秀的離別詩都翻出來，學邊塞詩也盡力輻射，形成比照?！备]成華發(fā)現(xiàn)，小學生記憶力和接受能力都很強，在被動的誦讀中，學生漸漸對詩詞的作者和歷史發(fā)生興趣，開始主動詢問。從去年至今，她的學生能掌握詩詞近三萬字，而且還時常討論一些“李白為什么不適合做官”之類的話題。

作為教育工作者，竇成華認為一座好學校，除了足夠的硬件、強勁的師資、優(yōu)良的課程設置，甚至廣博的家長資源外，最重要的是如何培養(yǎng)孩子的學習能力。真正的學霸不是全靠死記硬背，而是在學習中找到方法路徑，主動或被動掌握的快速學習、自覺自律的能力。“品德、情商、學習能力，是人一生的基礎?！?/p>

社會成功學的名校注腳

中國人崇拜“名?！?。

小學時期想盡辦法“擇?！保驗榭梢灾蓖ㄖ攸c初中，在某種程度上就可以保障中考成績。及至高考，現(xiàn)實讓人不得不看重名校和重點高校：高校有重點院校、普通高校和高職高專院校之分，重點院校又有“985”和“211”的區(qū)別；財政撥款力度的差異直接決定了在校舍環(huán)境、師資、教學設備等各種軟硬件條件上的巨大區(qū)別。不僅如此，一些優(yōu)質企業(yè)在招聘時也將高校劃分為三六九等，甚至聲明只招重點高校學生。

就連電視編劇為了突出主角光環(huán)，也要安排個名校畢業(yè)的名頭。比如《歡樂頌》里靳東飾演的老譚和劉濤飾演的安迪都是哥倫比亞大學商學院畢業(yè)，而到了《外科風云》里，靳東披上手術服，又成了加州大學洛杉磯分校的高材生：兩者皆屬于常春藤聯(lián)盟。

從某種角度來說，進入名?；蛑攸c高校，的確為學生成功提供了一定外在保障，說他們的成功與學校絲毫無關是一種極端。

前不久，題為《致對名校有執(zhí)念的家長：學校的成功與孩子無關》的微信文章引發(fā)了公眾熱議，其觀點是，高等教育和中小學教育，在中西方體系中最大的不同，是中國更注重學校的成功，而歐美更注重學生的成功。

美國雖然有著名的常春藤聯(lián)盟，但其高校不分一、二本，注重辦學特色，學生為興趣和特長而學，多能自我實現(xiàn)。

以美國前總統(tǒng)肯尼迪的母校喬特羅斯瑪麗中學來說，這座1890年建校的中學師生比例1：6，班級最多12個同學，國際生主要來自中國和韓國；這個學校里有先進的教學技術、獨特的環(huán)保中心，每周舉辦一次社交午餐，樂團也很厲害。學校鼓勵學生運動，也重視對學生在藝術方面的培養(yǎng)，還開設多門AP課程，比如藝術史、生物學、微積分BC、宏觀經濟學、心理學等；畢業(yè)去向也多是名校。但它所著名的除了以上這些，更多的是培養(yǎng)人才的全面性和學生思考的獨立性。

實際上，在影響學生是否成功的因素中，學校只占一小部分。正如美國著名管理學大師史蒂芬·柯維在《第3選擇》中所言：“我們必須建立起教師、家長及社區(qū)之間的伙伴關系，攜手合作，共同釋放所有孩子的天賦潛能，幫助他們選擇自己未來的生活，而不是被牽著走?！?/p>

“非主流學?！钡拇罄袀?/p>

上個月，馬云出席北京“一帶一路”國際合作高峰論壇，在接受媒體采訪時簡單說了下人才挑選的標準，還順便拿自己舉了例子。

對很多出身非名校的學生來說，馬云的成功故事總是最有鼓動性的。馬云的中小學都非名校。高考時曾經因為數(shù)學不好連考三次，第一年數(shù)學1分，第二年考19分，第三年考了89分，終于考上杭州師范學院本科，被調配進入外語本科專業(yè)。

畢業(yè)后當上了一名最普通的大學教師，拿著每月100～120元的微薄工資。他曾應聘過不少工作，但一直被拒之門外。直到他創(chuàng)立了阿里巴巴。

其實，出身于非名校的精英并不只有馬云。

在2005年的兩院院士名單中，化學工程學專家李洪鐘畢業(yè)于太原理工大學，生態(tài)學專家方精云畢業(yè)于安徽農業(yè)大學，物理化學家姚建年畢業(yè)于福建師范大學，生物化學與分子生物學家王恩多畢業(yè)于曲阜師范大學，而南華大學、長江大學、揚州大學、上海師范大學等人們眼中的“非名校”，也都培養(yǎng)出了院士。

新東方教育科技集團董事長兼總裁、中國青年企業(yè)家協(xié)會副會長俞敏洪曾向媒體提供了這樣一組數(shù)字：國內近千名青年企業(yè)家中，只有10%畢業(yè)于北大、清華、復旦等名校；80%均畢業(yè)于國內普通的大中專本科院校；其余10%的青年企業(yè)家，學歷從小學到高中不等。

“財富并不代表成功，但從這組數(shù)據中可說明，學歷的出身并不代表個人能力高低?！庇崦艉檎f。

按照《華爾街日報》幾年前公布的一份統(tǒng)計，當今美國的500家大公司的CEO當中，只有10%畢業(yè)于常春藤名校。比如，全球沃爾瑪總裁Lee Scott畢業(yè)于肯薩斯州的一所州立大學，英特爾公司的首席執(zhí)行官Paul Otellini畢業(yè)于舊金山城市大學，埃克森石油公司的CEO——Rex Tillerson畢業(yè)于德州大學。

可見，在通向成功的道路上，領導能力和渴求成功的愿望和行動，比一張名校的文憑更為重要。

俞敏洪也認為，目前在我國，一些非名校大學生表現(xiàn)出不同程度的自卑，在校生選擇考研或出國的目的，就是想換張更有身價的文憑。“我個人認為，畢業(yè)后的一紙文憑的含金量只占成功比例的10%，90%為個人努力、毅力以及經驗等軟資質。”

參與《華爾街日報》調查的多位CEO表示，最重要的是要抓住機會。他們在做學生時，根據自己的興趣，在大學里成為學生領導，尤其是那些就讀州立大學的學生，大多來自普通的家庭，因此他們更有個人奮斗的精神，而他們所在的學生群體更多元化，那樣的校園環(huán)境與公司的工作環(huán)境更加相似，相反，名校的學生構成倒顯得單調。

“股神”巴菲特在1950年曾被哈佛大學拒之門外。他表示，自己雇人或收購公司時，根本不管對方畢業(yè)于哪所學校。而很多知名外企或者一些國內企業(yè)，在選拔人才時也不僅僅只盯著一紙名校文憑。

那么，除了名校資源，馬云希望得到何種人才呢？

據阿里巴巴人力資源副總裁鄧康明介紹說：“我們的門檻并不高。我們需要的人才，一要講誠信，二要有學習的能力、好學的精神，三要有擁抱變化的能力，四要樂觀上進。只要具備這四方面的素質，我們都要?！?