淺析機(jī)器換人背景下的“大鉗工”培養(yǎng)模式

張國健

近年來，一場以機(jī)器換人為序幕的技術(shù)革命正悄然上演，機(jī)器不再只是人類的工具，而替代人類成為了“勞動(dòng)者”。毋庸置疑，機(jī)器人取代“人”從事大量重復(fù)的低技能勞動(dòng)，這將對以就業(yè)為導(dǎo)向的技工教育產(chǎn)生重要影響。為了更好地應(yīng)對機(jī)器換人，技工教育必須未雨綢繆及早布局。

機(jī)器換人在替換部分技術(shù)技能型崗位的同時(shí)也必將催生新的人才缺口。隨著機(jī)械手等智能設(shè)備的大量使用，對機(jī)器設(shè)備進(jìn)行維修維護(hù)的高級(jí)鉗工必然是今后企業(yè)最搶手的人才，這就要求技工學(xué)校在培養(yǎng)鉗工的過程中，必須打破裝配鉗工、機(jī)修鉗工、工具鉗工的分工界限，實(shí)現(xiàn)“大鉗工”實(shí)訓(xùn)模式。

一、要重視職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

職業(yè)道德是現(xiàn)代企業(yè)人才最重要的素質(zhì)之一，越來越多的企業(yè)把工人的職業(yè)道德放在了首位。現(xiàn)代企業(yè)要求工人愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，具有較好的工作心態(tài)和工作原則；對企業(yè)有一種榮辱與共的認(rèn)同感和歸屬感；勤奮好學(xué)、吃苦耐勞，面對困難與挫折有堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的心理素質(zhì)；具備較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，較強(qiáng)的人際協(xié)調(diào)素質(zhì)和溝通素質(zhì)；能用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，樹立熱愛本職工作的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

現(xiàn)代鉗工面對日益精密化和智能化的機(jī)械設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、一絲不茍的工匠精神就顯得十分重要，要把學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)貫穿于“大鉗工”實(shí)訓(xùn)的整個(gè)過程。在讓學(xué)生在獲得現(xiàn)代鉗工技能的同時(shí)，還要喚醒學(xué)生的創(chuàng)造性實(shí)踐能力，發(fā)揮人工智慧無可比擬的優(yōu)勢，引領(lǐng)智慧生產(chǎn)。

二、為做好現(xiàn)代鉗工練好鉗工基本技能

隨著現(xiàn)代制造業(yè)機(jī)械化、自動(dòng)化的不斷深入，許多傳統(tǒng)的鉗工工作任務(wù)為機(jī)器所替代。人們習(xí)慣性地認(rèn)為工業(yè)的發(fā)展會(huì)對鉗工等手工業(yè)產(chǎn)生毀滅性的打擊，但在德國工業(yè)化的過程中，鉗工等手工業(yè)卻找到了生存與發(fā)展的空間。現(xiàn)代制造業(yè)走在世界前列的德國經(jīng)驗(yàn)告訴我們：鉗工作為一種以手工操作為主的工種，非程序化的現(xiàn)代鉗工工作方式，永遠(yuǎn)不可能為程序化的人工智能所替代。要成為一名合格的現(xiàn)代鉗工，首先要練好鉆削、鋸削、銼削、鏨削等現(xiàn)代鉗工的基本操作技能，為機(jī)器設(shè)備的維修維護(hù)保養(yǎng)等作業(yè)打下扎實(shí)的技能基礎(chǔ)。其次要注意提高學(xué)生的工藝分析能力，提高和培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、熟練掌握常用機(jī)構(gòu)的拆卸裝配技能

世界上再復(fù)雜的機(jī)器設(shè)備也是由零件、部件所組成，摩擦、磨損、冷卻、潤滑等最基本的機(jī)械原理還是沒有變。現(xiàn)代制造業(yè)要求現(xiàn)代鉗工必須具備更為全面的能力，必須熟練掌握各種常用機(jī)構(gòu)的拆卸裝配技能。我們可以通過輪訓(xùn)方式使學(xué)生熟練掌握各種靜、動(dòng)連接，以及帶、鏈、螺旋、輪系等等常用機(jī)構(gòu)的拆卸裝配技能，熟悉它們的裝配要點(diǎn)和裝配工藝，并正確使用各種裝拆工具。隨著現(xiàn)代裝備制造業(yè)水平的不斷提高，液壓氣動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，培訓(xùn)學(xué)生掌握液壓氣動(dòng)設(shè)備的裝配和維修就顯得非常必要。裝配不是簡單的組合，在訓(xùn)練學(xué)生各種拆卸裝配技能的同時(shí)，必須注重學(xué)生工匠精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

四、熟悉各種常用設(shè)備的結(jié)構(gòu)功能功用

機(jī)器換人是以現(xiàn)代化、自動(dòng)化的裝備提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，利用機(jī)械手、自動(dòng)化控制設(shè)備或自動(dòng)化流水線對企業(yè)進(jìn)行智能技術(shù)改造。機(jī)器替代了工人的崗位，但其工作的對象大多還是傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)備，機(jī)械制造企業(yè)的產(chǎn)品大多還是由傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)備加工出來的。傳統(tǒng)設(shè)備和智能設(shè)備的維護(hù)維修保養(yǎng)是現(xiàn)代鉗工的主要工作任務(wù)。智能設(shè)備與傳統(tǒng)設(shè)備的匹配磨合、生產(chǎn)流程優(yōu)化、生產(chǎn)工藝改進(jìn)等也離不開人工來解決。作為現(xiàn)代鉗工不但需要熟悉機(jī)械手等現(xiàn)代智能設(shè)備結(jié)構(gòu)功能功用，還需要熟悉車、銑、刨、磨、鏜、鉆、焊等通用機(jī)械設(shè)備，熟悉它們的結(jié)構(gòu)功能功用以及相關(guān)的工裝夾具和加工工藝。采用校內(nèi)輪訓(xùn)和下企業(yè)工學(xué)結(jié)合的方式可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對設(shè)備的了解。

五、掌握各種設(shè)備的檢測維修保養(yǎng)方法

機(jī)器換人不是不需要人，而是對人才的需求發(fā)生了革命性的變化。機(jī)器換人席卷大江南北，浪潮過后大量的維護(hù)維修保養(yǎng)工作誰來做？智能設(shè)備生產(chǎn)廠家不可能包打天下，企業(yè)日常的設(shè)備維護(hù)維修保養(yǎng)工作還是要立足于企業(yè)本身。這就要求現(xiàn)代鉗工必須掌握各種設(shè)備的檢測維修保養(yǎng)方法和維修工藝，能針對機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)的振動(dòng)、噪聲、磨損、變形等設(shè)備或零件失效形式，采用調(diào)整、換位等方法進(jìn)行修復(fù)。現(xiàn)代企業(yè)要求現(xiàn)代鉗工必須具備綜合全面的技術(shù)技能。培養(yǎng)一名出色的現(xiàn)代鉗工非一朝一夕的事情，德國成功的職業(yè)教育就得益于鉗工等手工業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了學(xué)徒制并得以傳承。現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式為我們很好地指明了方向。

六、緊跟新技術(shù)新工藝和新設(shè)備的步伐

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，近年微電子、信息化技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代數(shù)字化制造技術(shù)和裝備獲得了空前發(fā)展和廣泛應(yīng)用，極大地推動(dòng)了制造業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，智能化、數(shù)字化制造，其主體就是機(jī)器人。作為現(xiàn)代鉗工必須緊跟新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備的步伐，不斷更新自己的知識(shí)、技能。在機(jī)器換人的背景下，現(xiàn)代鉗工非常有必要學(xué)習(xí)和了解PLC電氣控制技術(shù)、數(shù)字控制技術(shù)、3D打印技術(shù)、機(jī)器人機(jī)械手編程等等新科技、新技術(shù)。學(xué)校應(yīng)未雨綢繆及早布局，組織學(xué)生開展機(jī)械手等新裝備的拆裝和調(diào)試實(shí)訓(xùn)，并開設(shè)相應(yīng)新技術(shù)的選修課，讓學(xué)有余力的學(xué)生盡量多地掌握現(xiàn)代制造裝備的控制編程技術(shù)。深化產(chǎn)教融合、校企合作模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與企業(yè)技術(shù)革新和新裝備的安裝與調(diào)試。

綜上所述，隨著機(jī)器換人智能生產(chǎn)進(jìn)程的不斷深化，數(shù)控加工等崗位技能型工種更容易為機(jī)器所替代，直接從事制造行業(yè)的勞動(dòng)力人數(shù)將大幅減少。而對具備綜合職業(yè)能力，具有很高知識(shí)和技能水平的設(shè)備維修維護(hù)人員的需求將大幅度增加。這對現(xiàn)代鉗工來說，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須改變原來鉗工單純以專業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)、崗位協(xié)調(diào)能力和通用能力培養(yǎng)的“大鉗工”培養(yǎng)模式，以更好滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。

參考資料：

[1]胡紅生，王娟，孫江等.機(jī)器換人產(chǎn)業(yè)背景下的地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016-35-3.

[2]劉曉，徐珍珍.“機(jī)器換人”與職業(yè)教育發(fā)展：挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].教育發(fā)展研究，2015（21）.

[3]劉健.創(chuàng)新視角的鉗工技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用研究[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（01）.

[4]“機(jī)器換人”如何改變平湖制造？[EB/OL].嘉興在線新聞網(wǎng).http：//www.cnjxol.com/xwzx/jxxw/szxw/content/2013-11/27/content_2948898.htm，2013-11-27.

（作者單位：浙江省平湖高級(jí)技工學(xué)校）