小學特色文化建設的“南京表達”

蔣保華

【新聞背景】

2013年，江蘇省教育廳、財政廳正式下發《關于推進小學特色文化建設工程的意見》，提出以學校課程文化開發為突破口，通過項目引領、載體創新，進而推進小學特色文化建設。江蘇省小學特色文化建設工程，是江蘇小學教育走向高位發展、內涵發展的自覺選擇，是江蘇小學教育人植根地方文化，扎根辦學傳統，融入時代潮流，聚焦師生發展，變革教學方式的“集體出發”。

這是一項“系統工程”，也是一場“靜悄悄的革命”。它不只是改變了江蘇小學校園的格調、品相與氣象，也不只是改變了小學教育的物態、質態與生態，更為重要的是，它改變了人——教師、學生、家長，改變了他們的教育視界與格局，改變了他們的教育生活方式。

文化是慢慢養成的，小學特色文化建設呼喚教育意蘊、兒童視角、學校性格、課程品質與現代表達。這就意味著，我們要進行系統思考、哲學觀照與頂層設計。5年的“文化修行”，必須實現品質的躍遷與內涵的跨越，堅決祛除商業的文化植入，擺脫成人的文化侵略，超越社會場館的簡單搬移，聚焦學生核心素養的培育，聚焦創意微課程群的建設，聚焦教學方式的根本變革，實現外來文化話語的現實轉化與“自己的句子”的主動表達。

對話，就是一種抵達。本期我們重點關注小學特色文化建設的“南京表達”，意在讓大家在深度對話中找到“初心”與“未來”，找到“核心價值”與“根本路徑”。