審清題干擬寫對聯

■舟山白泉高級中學 聞立群

審清題干擬寫對聯

■舟山白泉高級中學 聞立群

2017年杭州市高三年級第一學期教學質量檢測語文卷有這樣一道語言運用題：

在某圖書館，不時出現大聲說話、手機鈴響、躺在沙發上睡覺等現象。請你代圖書館擬寫一副對聯，提醒讀者舉止文明。（20字以內）

這道題不同于以往給出上聯或下聯讓同學們作對的形式，而是要求同學們根據提供的情境，自行擬寫一副對聯。這是一道弘揚優秀的傳統文化的題目，有一定的難度，它既考查對聯的知識，又考查語言的簡明、得體，以及修辭的運用。

在閱卷過程中，我們發現同學們得分普遍較低。那么怎樣才能擬寫一副符合題意的對聯呢？

首先，應該了解對聯的擬寫要求,掌握對聯擬寫技法。高考專題復習對這一技法有專門的講解和訓練，可以用一句話概括為“對聯要符合對偶的要求”。

（1）上下聯字數必須相同，且上下句盡可能避免使用相同的字。

（2）上下聯對應位置的詞語詞性相當。也就是詞性應當盡可能相近或相同，如名詞對名詞、動詞對動詞、數詞對數詞等。

（3）上下聯句子結構要一致。也就是上下聯的結構必須相互照應、相互對稱，如主謂結構對主謂結構、動賓結構對動賓結構、偏正結構對偏正結構等。

（4）上下聯的意思或相近，或相反。

其次，擬寫的對聯應該符合情境，有針對性。

這道題明確要求針對“大聲說話、手機鈴響、躺在沙發上睡覺”等“不文明”現象，擬寫提醒讀者舉止文明的對聯。那么，考生就應該把握好題目中的關鍵詞“文明”，以倡導在圖書館內言行舉止文明作為擬寫的方向。

再次，明確擬寫者身份，合理表達。

既然題目要求的是“代圖書館擬寫一副對聯”“提醒”讀者，那么擬寫者的身份是圖書館管理方，而且方式是“提醒”，這就要特別注意語言表達的方式：要使提醒產生效果，就要做到表意明確；同時，更要注意措辭委婉得體，避免命令性或禁令性的詞，如“禁止”之類。

參考答案：

[示例1]快讀慢覽增涵養 輕聲細語顯文明

[示例2]書林漫步享自由 舉止文明添光彩

[示例3]讓文明留下 把喧嘩帶走

評分標準：共3分，委婉得體2分，對偶1分。在對聯內容的針對性、語言的表達、情境特點的凸顯等方面有欠缺的，酌情扣1—3分不等。

【失分示例1】圖書館是學習的天堂吃喝玩耍請去門外

分析：這個答案不符合對聯的基本要求，上下聯字數不同、結構不同，對應位置的詞語詞性不同；而且太過直接，不夠委婉。不得分。

【失分示例2】琴棋書畫一點不會 吃喝玩樂樣樣精通

分析：這個答案也不能得分。雖然基本符合了對聯的要求，但是不符合題意，缺乏針對性。題目要求提醒讀者舉止文明，而不是讓人總結自我。

【失分示例3】此處應是天上有 維護秩序靠大家

分析：這個答案結構不符合“對偶”要求，“此處應是天上有”表述也不夠得體。因為內容尚可，可以得1分。

【失分示例4】文明得好心情 讀書得好知識

【失分示例5】用知識潤澤心靈 用文明回報書香

分析：這兩個答案在對偶、針對性方面基本符合要求，可以得2分。失分在于對聯一般來說是避諱同字的，而兩副對聯中都出現了同字。若改成“文明營造好環境 讀書獲取新知識”“知識潤澤心靈 文明回報書香”會更好。

【失分示例6】圖書館內須得體 個人舉止須文明

【失分示例7】舉手投足盡顯我文化知書達理共開文明花

分析：這兩副對聯可得2分，失分主要在結構問題。

失分示例6對應位置的詞語結構不同，“圖書館內”是“3＋1”結構，“個人舉止”是“2＋2”結構。另外出現了同字，可以把兩個“須”中的一個改成“要”。整句變成“書館行為須得體 個人舉止要文明”，就能得滿分。

失分示例7中“我文化”與“文明花”詞性、結構不能對應。“我”是一個字，代詞，“文明”是兩個字，名詞，所以雖然同為偏正結構，但是不能相對，且“文化”“文明”有重字。如改成“舉手投足盡顯涵養 知書達理共護文明”會更好。

【高分示例1】腹有詩書氣自來 室存文明象更新

【高分示例2】遨書海風帆自由 享閱讀舉止文明

分析：這些答案得3分。“腹有詩書氣自來 室存文明象更新”，上聯“腹有詩書氣自來”化用蘇軾的《和董傳留別》中的詩句，下聯能針對現象，從結構、詞性、平仄等角度全方位考慮。“遨書海風帆自由 享閱讀舉止文明”也符合各方面要求。