貴州省高校公共體育教學引入戶外拓展的探究①

孔德軍

(貴州工程應用技術學院體育學院 貴州畢節 551700)

貴州省高校公共體育教學引入戶外拓展的探究①

孔德軍

(貴州工程應用技術學院體育學院 貴州畢節 551700)

采用文獻資料、問卷調查、數理統計等方法。對貴州6所高校學生參與傳統體育教學的動機、公共體育教學引入戶外拓展的需求、制約因素進行了分析。結果表明:將戶外拓展引入高校公共體育教學是當前公共體育教學改革的必然趨勢。建議將其納入貴州省高校公共體育教學、成立相關機構、培訓師資力量、建立安全保障體系。

貴州省 高校公共體育 引入 戶外拓展

該文通過對貴州6所高校公共體育教學及戶外拓展開展現狀的調查分析,提出將戶外拓展引入高校公共體育教學的必要性,同時為推動貴州高校公共體育教學改革,將戶外拓展融入高校公共體育教學提供借鑒。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

貴州大學、貴州師范大學以及貴陽醫學院等6所高校中非體育專業的學生。

1.2 研究方法

(1)文獻資料。

查閱國內外內相關資料與論著,進行研究。

(2)問卷調查。

對500名非體育專業學生進行抽樣調查,發放500份,回收500份,有效486份,有效率97.2%。

(3)常規數理統計。

2 結果分析

2.1 參加傳統體育教學的動機

從表1來看,58.3%的學生是為了考試,比例最高。20.5%的學生是為了健康。12.6%的學生希望發展特長,只有8.6%的學生是為了豐富課余文化生活。

表1 參加傳統體育教學的動機調查

表2 公共體育教學引入戶外拓展的態度調查

目前,貴州高校體育教學正在由“應試教育”轉變為“素質教育”。各高校也成立了各類體育組織。年級、班級教學也改為興趣選修教學,并取得了良好效果。其中大部分學生有了強身健體的意識,養成了運動習慣,主要是為了健康需要。傳統體育教學是以競技為主體,對技能要求較高,只有少數學生具備這些技能,他們主要是為了能提升技能,充分展現自我。隨著網絡普及,原本在操場上的身影也逐漸減少,所以為了豐富課余文化生活的比例最少。

2.2 公共體育教學引入戶外拓展的需求調查

2.2.1 公共體育教學引入戶外拓展的態度

從表2來看,78.3%的學生是持非常喜歡和喜歡態度的。18.4%的學生則表現出一般的態度。只有7.8%的學生不喜歡,比例最少。

通過新媒體的傳播與舉辦賽事,讓學生逐漸喜愛上這一新興體育項目,也為高校體育教學引入戶外拓展奠定了基礎。但對場地、設備以及安全的要求,使得必須結合該校實際逐步引入,正確引導,以確保學生安全和戶外拓展在教學的健康發展。

2.2.2 參加戶外拓展的目的

戶外拓展以其新穎豐富的教學模式與內容,深深吸引著廣大學生。他們渴望走出傳統課堂,在欣賞風景時能夠使身心得到發展。隨著各種壓力的不斷增大,信任感、人際交往以及團隊協作等精神就顯得尤為重要。所以他們希望借此來提高人際交往與團隊協作能力,并且還能夠挑戰極限與展現自我。戶外拓展淡化了競技性,突顯了參與性,是一種通過體能、智能及團隊協作去完成任務的教學模式,名次已不是唯一目標,團隊榮譽與協作成為完成任務的動力,失敗也會讓他們互相鼓勵與理解,達到心靈的升華,這對于大學生進入到社會后具有重要的價值。

表3 參與戶外拓展的制約因素調查

2.3 參與戶外拓展的制約因素

從表3來看,雖開設了戶外運動課,學生對此有了一定認識,但教師與組織機構的缺乏是制約戶外拓展開展的主要原因。目前,許多體育教師缺乏專業的培訓與知識,知識結構與業務素質不完善,阻礙了在高校的發展。由于一些項目需要特殊場地以及安全設備才可進行,而場地與資金的不足也阻礙了戶外拓展的開展。鑒于此,在貴州許多高校體育教學中,戶外拓展僅局限于一些游戲類項目,而對于那些具有挑戰類項目,許多學生是無法接觸到的,而社會上一些針對企業的培訓組織因其高昂的費用也讓學生望而止步。

3 結論

(1)貴州高校非體育專業學生對傳統體育教學的內容與模式產生了厭倦,喜愛度下降。

(2)戶外運動在貴州高校的開展,學生對戶外拓展有了一定的認識與興趣,希望將戶外拓展引入到體育教學中,通過新穎的教學與鍛煉方式使生理與心理都得到升華。

(3)師資隊伍匱乏、資金投入與專業場地不足是目前制約戶外拓展在貴州高校公共體育教學開展的主要原因。

4 建議

4.1 引進培養師資力量

體育教師雖具備良好的體育專業素質與教學經驗,但也要加強相關學科的知識,經過專業培訓,才能完成教學,所以引進培養師資力量就顯得格外重要。管理部門應開設培訓班、加強各高校間以及和社會戶外拓展組織的交流學習、舉辦相關賽事,從而促進戶外拓展的推廣。

4.2 加大投入,安全開展

戶外拓展是挑戰與風險并存的運動,需要依靠專門的場地與保護裝置才能開展。由于場地限制與設備缺乏,制約著戶外拓展在貴州高校的發展。高校應結合自身實際,評估拓展運動結果,針對性的開展拓展項目,建立安全機制,加大場地建設與設備方面的投入,確保戶外拓展運動引入貴州高校公共體育教學的健康發展。

4.3 改革內容

傳統體育教學已不能滿足大學生需求,他們渴望在良好氛圍與愉悅心情中,令身心得到全面發展。應把培養學生體能、智能以及團結精神等素質且易于開展的項目融入教學。既能活躍氣氛,也能培養興趣。同時開設戶外拓展選修課,組建學校運動隊,讓戶外拓展成為學生養成終身體育鍛煉的又一選擇。

5 結語

將戶外拓展引入貴州省高校公共體育教學是對傳統體育教學的補充,既豐富教學內容與方法,也增強趣味性。符合現代大學生的培養目標和對健康的追求,因此,貴州省高校公共體育教學應實時引入合適的戶外拓展項目。

[1]鐘啟泉.現代教育論發展[M].北京:教育科學出版社,1992:163.

[2]張小軍.陜西省高校戶外拓展運動項目的現在與對策[J].西安工程大學學報,2011,25(5):760-762.

[3]張丹生.基于拓展訓練普通高校體育教育教學的改革研究[J].學校體育學,2013,28(3):90-91.

G807

A

2095-2813(2017)06(b)-0180-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.180

孔德軍（1972—），男，漢，貴州畢節人，本科，副教授，主要從事體育教育與訓練研究。