電子白板在初中化學教學中的有效應用

王延花

目前信息化教學在全國已經普及，絕大多數教師還是利用傳統的PPT進行教學，其缺點在于交互性弱，針對這一缺點電子白板技術孕育而生，經過實踐證明，有效應用電子白板的各種功能能夠提高初中化學課堂的效率。

一、局部放大功能更利于學生抓住重難點

在電子白板上可以很方便地拿感應筆在所需放大的部位圈劃，特別是在強調化學概念中值得學生注意的問題時，更有效地提示學生放大的部分是值得注意的重點和難點。經實踐證明，這種方法與傳統的PPT教學相比更能讓學生印象深刻。大的實驗裝置圖的細微之處不利于學生觀察時也可以采用放大功能。

二、探照燈功能更能引起學生興趣和注意

電子白板系統的探照燈功能，只將部分內容呈現給學生，并且利用探照燈的追光功能，移動探照對象，激發學生的學習興趣，使他們的注意力始終集中在課堂內容上。例如，在呈現電解水的微觀實質時分為三個部分，就可以用探照燈逐一展示，既能引發學生積極思考，又能體現微觀過程的順序，有助于學生對微觀過程的理解。

三、編輯、批注、回放、存儲功能更有利于學生的復習

電子白板可以在已經做好的PPT上進行批注，批注時可以選用不同顏色和種類的筆做記號，更好地幫助學生抓住有用信息，并且這些被標記過的PPT可以自動存儲在電腦中，可以多次回放，這就減輕了教師課堂小結時的難度，提高了課堂效率，而且學生可以將批注過的PPT拷貝回家，對于那些課堂上只強調一遍而有沒有記住的知識點進行有效復習，既能解決學生的困難又能避免學生對知識把握不準確。

四、化學資源庫和仿真實驗室更有利于實驗教學

電子白板的化學資料庫中有大量的實驗儀器圖片，操作簡單，能夠在課堂上節約教師黑板畫圖的時間，提高了課堂效率，另外可以讓學生自行設計實驗，提高實驗教學的有效性。另外一些課堂上不能做的實驗，比如一氧化碳還原氧化銅，可以利用電子白板中的仿真實驗室進行演示，仿真實驗室還可以對錯誤操作引起的后果進行模擬，加深了學生對正確操作的認識，記憶深刻。

總之，教師在化學課堂上利用好電子白板的各種功能，能有效提高化學課堂的效率。