美國(guó)：教師是課程改革核心??

白夢(mèng)佳

2017年4月，美國(guó)智庫布魯金斯學(xué)會(huì)的普及學(xué)習(xí)研究中心舉辦了一場(chǎng)研討會(huì)，主題為如何通過改進(jìn)課程、重點(diǎn)技能和學(xué)習(xí)范圍來提高教育質(zhì)量，國(guó)際教育專家、教師和政策制定者參加了會(huì)議并展開討論。

教育國(guó)際的代表強(qiáng)調(diào)了建構(gòu)素質(zhì)教育的重要性以及教師在課程改革中的重要地位，并認(rèn)為，若要加強(qiáng)學(xué)校層面和政策制定層面的聯(lián)系，則須通過更公平的對(duì)話和更有效的數(shù)據(jù)收集。這一觀點(diǎn)得到國(guó)際上眾多學(xué)者的肯定。肯尼亞學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該與教師進(jìn)行合作以豐富學(xué)生的教育經(jīng)驗(yàn)，而不是將資源不足造成缺口的責(zé)任推卸給教師，該觀點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教師在教育變革過程中的重要性。

然而，教育國(guó)際一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，教師促進(jìn)教育發(fā)生積極改變的能力正被削弱，原因包括專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展得不到有效支持，班級(jí)規(guī)模嚴(yán)重超標(biāo)，教師質(zhì)量日益下降，辦公室、圖書館等學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的不足等，盡管一些發(fā)展中國(guó)家的政府高度重視，其數(shù)字資源仍然十分匱乏。

對(duì)此，教育國(guó)際表示，只有克服這些障礙并提供培訓(xùn)、教師網(wǎng)絡(luò)和大力支持，才能使發(fā)展中國(guó)家的教師在教育改革中更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并保障學(xué)生的健康發(fā)展。

（來源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)）