論高等院校金融職業(yè)道德教育的協(xié)同育人效應

張薇

（哈爾濱金融學院管理系，黑龍江 哈爾濱 150030）

【摘 要】教書和育人，是當代高等教育的兩項根本任務，培養(yǎng)大學生的優(yōu)秀專業(yè)能力素質(zhì)和為社會輸送具備正確的道德觀、價值觀的人才，在高等教育中的意義同等重要。緣于金融院校和金融行業(yè)的目標都是培養(yǎng)高素質(zhì)的金融人才的共同需求，職前職業(yè)道德教育能夠從多方面發(fā)揮它的協(xié)同效應，是一項互利雙贏的育人手段。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同育人；職業(yè)道德教育；金融人才

協(xié)同理論（Synergy Theory），是指一種系統(tǒng)對另一種系統(tǒng)的相干能力。相關(guān)理論認為，系統(tǒng)和系統(tǒng)之間盡管存在差別，但在整體發(fā)展運行過程中，在同處的整個環(huán)境中，各個系統(tǒng)之間存在著相互影響而又相互合作的關(guān)系。其中也包括通常的社會現(xiàn)象，如不同單位間的相互配合與協(xié)作，部門間關(guān)系的協(xié)調(diào)等等。協(xié)同結(jié)構(gòu)元素各自之間的協(xié)調(diào)、協(xié)作形成拉動效應，能夠推動事物共同前進，對事物雙方或多方而言，協(xié)同的結(jié)果使個體獲益，整體加強，共同發(fā)展。

協(xié)同理論在自然科學和社會科學的多個學科中的科學現(xiàn)象中都得到了充分印證。職業(yè)道德教育是教育科學的重要組成部分，金融機構(gòu)等用人單位迫切需要具有良好職業(yè)道德素質(zhì)的金融人才，高等學校的學習階段又是協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新的最佳階段，提高學生的道德水平對于大學生在校期間的各方面學習、發(fā)展也同樣有著不可忽視的積極作用。利用二者之間的互相增強、向積極方向發(fā)展的相干協(xié)同作用，高等學校的職業(yè)道德教育更賦予了多重積極意義。金融類院校的職業(yè)道德教育可發(fā)揮它的協(xié)同效應，對高等院校和未來就業(yè)的金融單位來說，是一項互利雙贏的育人手段。

一、職業(yè)道德教育有利于降低金融行業(yè)人才培訓成本

財經(jīng)類本科院校以及高等院校的財務金融類專業(yè)，對學生先于進入社會的金融職業(yè)道德教育，可以增強學生的敬業(yè)精神，職業(yè)道德教育中的核心內(nèi)容“愛崗、敬業(yè)、誠信、友善”，符合社會主義核心價值觀的基本要求。金融人才的培養(yǎng)不僅要求學生具備勝任職業(yè)崗位所需要的知識、能力與專業(yè)技能，還應具有職業(yè)崗位所必需的社會能力素質(zhì)，諸如協(xié)同工作的團隊精神、敬業(yè)精神、交往能力以及創(chuàng)新精神。

企業(yè)更注重學生的工作態(tài)度和責任心等職業(yè)道德問題，更看重的是員工的學習能力和融入職場的速度。大學生在學校沒有受到職業(yè)道德方面的教育和培訓，自然就會拉開人才供應方和市場需求方之間的差距，這種矛盾直接影響到高校學生的就業(yè)前景，即使應聘到金融行業(yè)，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生走入職場后也需要在培訓后上崗，既浪費時間又需要增加培養(yǎng)成本。而就職前的金融職業(yè)道德教育可以縮小這種融入速度，避免了金融人才上崗前的重復培訓，大大降低了金融行業(yè)對金融人才的培養(yǎng)培訓成本，縮短了人才供給和市場需求的時間差。

二、職業(yè)道德教育有利于增強金融行業(yè)人才職業(yè)道德素質(zhì)

當前，中國的市場經(jīng)濟高速發(fā)展，而市場經(jīng)濟的發(fā)展與道德建設(shè)之間存在的矛盾和問題也日漸突出。金融從業(yè)人員之所以存在著各種各樣的道德問題，多歸于經(jīng)濟利益與道德價值的矛盾。在巨大利益的驅(qū)動下，金融業(yè)唯利是圖的行為，極端個人主義、拜金主義、享樂主義的倫理觀價值觀，以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗現(xiàn)象并不鮮見。大學生的職業(yè)操守觀念受到?jīng)_擊，更加注重個人利益和物質(zhì)利益。金融專業(yè)人才應該是品德高尚、人格完善的人，在工作中保持兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度、具備良好的職業(yè)操守，愛崗敬業(yè)，能夠承擔起職業(yè)所賦予的社會責任，只有這樣，才能稱得上和成為一個合格的金融專業(yè)人才。培養(yǎng)有職業(yè)道德的人是素質(zhì)教育的目標之一。大學的職業(yè)道德教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是達成素質(zhì)教育的重要手段。因為職業(yè)道德教育涉及廣泛的內(nèi)容，向?qū)W生傳授基本的職業(yè)道德知識，教會學生如何在職場中學會處理與人、與工作的關(guān)系，如何遵守職場中的規(guī)范，如何在工作中盡力創(chuàng)造價值、自我成長，而這些都是個人素質(zhì)不可或缺的成分。學生在職業(yè)道德教育活動中通過對職業(yè)道德規(guī)范的理解和學習，拓展了他們學習的空間和內(nèi)容，認知能力得到進一步提升；將職業(yè)道德在以后的工作中實踐，讓學生知道在工作中如何正確為人處世，對他們學會做人和生存是必要的；職業(yè)道德教育對職業(yè)中的創(chuàng)新提出要求，這又對學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)做出一定的貢獻。缺乏職業(yè)道德教育的學習將是不全面不科學的學習，也不符合個人素質(zhì)發(fā)展的整體性。只有加強大學職業(yè)道德教育，填補當前素質(zhì)教育的空白和缺憾，畢業(yè)學生掌握了專業(yè)知識又具備優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)，才可以稱得上高質(zhì)量的金融人才。

三、職業(yè)道德教育有利于降低金融行業(yè)的職業(yè)犯罪風險

金融機構(gòu)招聘選人時，易出現(xiàn)重才輕德，重業(yè)務輕視思想政治品德的現(xiàn)象，這也為日后埋下了道德缺失和犯罪的隱患。沒有經(jīng)過職業(yè)道德教育和培訓的畢業(yè)生，在金錢和利益的雙重誘惑下，很容易發(fā)生違法犯罪行為，給國家企業(yè)帶來危害的同時，也斷送了自己的前途。因為金融行業(yè)具有的特殊性和高風險性，要求金融行業(yè)人才還要具有較強的法制觀念和職業(yè)道德操守。金融專業(yè)人才的職業(yè)道德培育從價值觀培育、心理健康教育、行業(yè)風險提示等多個方向，幫助大學生樹立金融專業(yè)人才誠實守信、愛崗敬業(yè)及高度的社會責任感，從而達到防范金融風險、避免職業(yè)犯罪的目的。綜合素質(zhì)較低、對金錢或利益的誘惑抵抗力差的金融從業(yè)人員，往往在金融體系處于法制建設(shè)不完善、金融市場主體發(fā)育不成熟、國家法規(guī)、制度改革滯后的階段， 在部分金融機構(gòu)規(guī)章制度執(zhí)行不嚴、內(nèi)部管理混亂的情況下，滋生貪念、違法違規(guī)。尤其當金融從業(yè)人員掌握了別人不具備的專業(yè)知識、熟悉了行業(yè)規(guī)律，往往會發(fā)生以下的違法犯罪行為，挪用公款、發(fā)放不良貸款、收受賄賂、占用公款炒股投資，利用金融業(yè)務和法律的空隙，通過金融利息差、時間差、行際差等隱蔽手段獲取私利，甚至發(fā)生攜款潛逃等重大經(jīng)濟犯罪。這就更需要金融人才具有較高的金融職業(yè)道德節(jié)操和修養(yǎng)，當社會經(jīng)濟的發(fā)展達到金融體系完善、監(jiān)督機制健全和道德風險防范得當?shù)母叨龋?金融從業(yè)人員的整體素質(zhì)就成為了衡量金融和諧的重要標準。

經(jīng)過金融危機后的金融行業(yè)有著前所未有的時代特征，金融良性發(fā)展對我國的經(jīng)濟整體發(fā)展運行影響重大。財經(jīng)類高等院校擔負著為金融行業(yè)輸送高質(zhì)量人才的任務。加強金融人才培養(yǎng)的職業(yè)道德素質(zhì)教育，充分發(fā)揮高等教育的協(xié)同育人優(yōu)勢，使金融人才樹立正確、積極的價值觀、道德觀和職業(yè)觀，能夠為促進整個金融業(yè)的健康和諧發(fā)展，發(fā)揮金融在現(xiàn)代經(jīng)濟中的核心作用，更好地為經(jīng)濟發(fā)展提供有力的保障。

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