針對高中生心理分析心理引導咨詢在教學中的作用

摘 要：高中生的思想特別容易受到外界的影響，因此，在教學過程中，不僅要加強學生的科學文化教育，還要針對高中生的特點對其進行心理分析心理引導咨詢，讓他們能夠充分認識自己，掌握好知識技能和智慧的同時心理上也能夠獲得健康成長。

關鍵詞：高中教育 心理分析 引導 咨詢 教學

很多學生到了高中以后發現和初中的學習和生活各個方面有很大的差距，很多事情都需要自己處理和面對，有的學生自理能力比較弱，在生活中遇到重重困難，還有的學生在初中階段是尖子生，但是到了高中卻出現成績直線下滑的現象，以至于人際關系也比較緊張，矛盾重重，這一系列問題的產生都使得高中生的學習和生活不再平靜，他們不知道怎么解決這些問題，找不到出口，為了正確引導高中生，教師應該加強心理分析和引導，幫助他們排除心理困惑，在學習中能夠如魚得水。

一.對高中生進行心理分析咨詢在教學中的重要性

（1）幫助學生進行自我認識

為了提高高中教學水平，要考慮教學對象的心理特點，并針對此展開心理健康教育，因此，首先要了解高中生的心理特點。第一，高中生心理具有東蕩興，他們在知情意行各個方面都過于偏激，特別容易沖動，熱情往往是不穩定，短暫的，在學習上的意志力也是不堅定的。第二，高中生往往有“初生牛犢不怕虎”的勁頭，他們精力比較充沛，具有很強的進取心，不滿足與現實的安排。第三，高中生心理也比較成熟了，他們在行為上表現的很自主，希望從父母的束縛中解脫出來，往往自尊心和自信心比較強。第四，高中生一方面對未來的發展有著無限的展望，另一方面自己的內心也呈現封閉性的特點，相互矛盾。教師開展心理分析和咨詢能夠幫助學生自我認識，進而在學習上規避缺點，這也有利于教師的教學，使教學達到事半功倍的效果。

（2）消除誤解和偏見

每個學生都認為自己心理是健康的，以為心理不健康就意味著可能是神經病患者，從這里可以看出，高中生對心理健康咨詢和分析這個問題有誤解，沒有正確對待，教師在教學中發現有的學生狀態不佳，或者平時學習還可以，可是一到考試的時候就會產生焦慮的心理，很有可能是心理上有障礙，要幫助高中生了解心理問題。人際關系和諧也能夠給高中生帶來最佳的心理狀態，將精力放在學習上，因此，對高中生進行心理分析和引導能夠讓他們調整好狀態，在教學中全身心投入。消除高中生的誤解和偏見，讓他們主動進行心理咨詢，對心理問題不要藏著掖著，能夠促進他們健康成長，也能夠更好地實現教學效果。

（3）運用心理知識及技能調整狀態，適應環境，完善自我

目前很多高中生基本都是獨生子女，在家里比較受寵，在學習和生活中往往習慣以自己為中心，很少樂意關心別人，特別是在處理人際關系方面比較笨拙，導致人際關系緊張，這些孩子一般都是在鮮花和掌聲中成長起來的，即使是遇到困難，也往往會被家長給幫忙清除。因此，高中生往往會因為教師的依據批評或者和同學的矛盾就走向極端，給家庭帶來痛苦。還有的學生在課堂上精力不集中，遇到困難就會產生畏難的情緒，針對這些問題，教師要及時分析他們的心理問題，提高他們的心理承受能力，讓他們自己解決在學習中遇到的困難，這樣能夠在教學中更好地互動，提高教學效率。

（4）進行全面分析，做好生涯規劃

針對高中生的心理特點，教師們可以更好的對每個學生做好規劃，幫助他們清楚認識現實，認識自己。在這里，心理健康引導是不可缺少的，高中可以說是人生的一個重要轉折點，直接影響著他們的職業生涯和人生規劃，因此，教師要積極引導，發揮心理引導在教學中的重要性，呈現給每個學生一個宏偉藍圖。

二.如何更好地對高中生進行心理分析、咨詢和引導

（1）教師要不斷提高自身的綜合素養

只有教師自己具備高尚的道德情操和綜合素養才能更好地分析學生，針對學生出現的心理問題進行引導和咨詢。教師在教學過程中要提高自己的專業水平，不斷學習以豐富自己，掌握好學生的心理發展知識，例如，高中生中不免會有男女同學互有好感的情況，如果教師對其嚴厲批評可能會導致他們走向極端，放棄學業，毀掉學生的大好前程，而如何教師運用專業的心理知識對他們的情感進行積極引導，可能就會產生意想不到的效果，男女雙方可能會在學習中相互促進，提高教師的教學效果，將心理引導滲透到教學中。

（2）開展以人為本的教育

在高中教學中，教師要用愛來感染學生，師生要互相尊重，這樣才能帶來教育的成功。教師所面對的群體是具有不同性格和不同心理狀況的綜合體，有的學生可能會存在性格缺陷，即使教師耐心指導可能也不能獲得良好的效果，在這種情況下，教師要克服困難，綜合運用各種教學方法讓學生能夠具有積極的心態，而不要打擊學生。學生在各自的成長過程中難免會遇到很多麻煩，如果在他們的瓶頸時期沒有得到正確的引導，可能會使他們一時沖動走上不歸路，而遠離健康的道路。高中時期的學生一般都是青春發育期，他們對情感往往會比較敏感，可能會由于一些摩擦或者誤會而放大困難，導致他們害怕與人交流。在這個時候，教師要及時了解學生的心理情況和情感變化，對于他們的消極情緒要及時察覺，用充滿愛的語言來感化學生，幫助他們緩解學習壓力，讓他們能夠有足夠的信心克服困難，用積極樂觀的健康的心態面對學習和生活。

（3）加強高中生的健康教育的常規工作建設

首先，高中院校要建立完整的心理健康咨詢管理系統，讓每個高中教育者都要承擔心理輔導的責任，及時了解學生在學習和生活中遇到的各種問題，在潛移默化中改變幫助學生建立健康的心理狀態。其次，建立強有力的心理健康咨詢教育隊伍，專門進行心理咨詢和分析，例如，“心心小屋”等，讓學生們能夠在心理咨詢中獲得慰藉。最后，高中院?？梢栽谡n時設置上安排心理健康教育課程，讓學生能夠接受專業系統的心理教育。

三.結語

對高中生進行心理分析、引導和咨詢能夠引導學生身心健康發展，并在學習和生活中樹立積極健康的態度，完善心智，在困難面前能夠做出正確的判斷，更加堅強勇敢。教師在教學中也要愛護學生，讓每個學生能夠感受到溫暖，教師要不斷提高個人的綜合素質，在潛移默化中影響學生，感化學生，提高課堂教學效率，幫助學生更好地處理問題，更好地進行人生規劃。

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作者簡介

張宏，女，1980.01.01，漢族；籍貫：四川宜賓；職稱：高中語文一級教師，學歷：在職研究生；單位：廣西防城港市防城中學。