誰在驕縱孩子？

張德蘭

某天，與幾位教育界同仁一道，去一所學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。恰好學(xué)校正在舉辦一項活動。按照慣例，活動有一個啟動儀式，校長宣讀開幕詞。主席臺下站著一百多名學(xué)生演員，他們穿著短袖長褲。當(dāng)時氣溫有些下降，我猜測，一身短袖的他們應(yīng)該會感覺有些冷。但仔細(xì)觀察之下，發(fā)現(xiàn)孩子們的狀態(tài)都還不錯，一個個精神抖擻，眼神中滿是對表演節(jié)目的期待，沒有一個孩子縮手縮腳，可見平時訓(xùn)練有素。不免生出一絲敬意，在心中暗暗為孩子們叫一聲好。

同行的一位校長則不以為然，認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)該讓孩子們在冷風(fēng)中受凍，要以人為本。

今天，我們對于同一個教育現(xiàn)象，往往有不同的解讀，這是教育思想百花齊放、教育理念百家爭鳴的必然結(jié)果。正所謂“仁者見仁，智者見智”，在不同的聲音中，人們對于教育問題能夠認(rèn)識得更加深刻。

關(guān)于上述教育現(xiàn)象，我有幾個疑問與同仁們探討。

我們常說，今天的孩子是“溫室里的花朵”，可這些花朵僅僅是家長嬌慣出來的嗎？學(xué)校是不是有時也打著“以人為本”“以生為本”的旗號在嬌慣孩子呢？

我們也常常看到不少“家長背包客”和“學(xué)生甩手黨”，上了年紀(jì)的爺爺奶奶顫巍巍地幫孩子背著書包，一直到校門口都舍不得放下。這算不算一種溺愛？恕我直言，如此寵溺孩子，恐怕不利于孩子養(yǎng)成獨立自主的好習(xí)慣。

40年前，我還在上小學(xué)的時候，記憶最深刻的是團(tuán)體操表演比賽。有一次，輪到我們班表演紅纓槍操，老天爺像是故意要考驗我們的意志一般，比賽中下起了大雨。由于紅纓槍的穗子是用紅墨水染的，經(jīng)過雨水的浸泡，紅墨水順著舞動的紅纓槍四處飛濺，同學(xué)們的白襯衣上全都染上了紅艷艷的墨水。可是沒有一個同學(xué)在意，大家非常認(rèn)真而又堅定地完成了整個比賽。觀賽的老師和同學(xué)，紛紛伸出大拇指，給我們點贊。幾十年過去，這段經(jīng)歷我至今記憶猶新。

現(xiàn)在，很多學(xué)校因為擔(dān)心存在安全隱患，將校園里的單雙杠和跳箱全部撤掉，連沙坑也不見了蹤影。教育部要求學(xué)生在校期間每天鍛煉不少于一小時，可是一過五月，有些學(xué)校就給課間操“瘦身”，一遍廣播操后就取消了大課間的跑操，理由貌似充分：擔(dān)心孩子中暑。

類似這樣的“減法”還有許多。

不得不說，如果學(xué)校打著愛的旗號，一味遷就、縱容，久而久之，孩子們就會在學(xué)校和家庭的雙重呵護(hù)下變成脆弱的“溫室花朵”了。

或許，自然界里的育兒方法值得教育人反思。

遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種雕鷹，飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，堪稱“鷹中之王”，被它發(fā)現(xiàn)的小動物，一般都很難逃脫。雕鷹的這一本領(lǐng)是如何練就的呢？科學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)，幼鷹自打一出生，就要經(jīng)受母鷹近似殘酷的訓(xùn)練。當(dāng)幼鷹能夠獨自飛翔的時候，母鷹會把幼鷹帶到高處，或者樹梢或者懸崖上，將它們摔下去，那些被推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹，還將面臨最后、最艱難的考驗——它們那成長中的翅膀，大部分骨骼會被母鷹折斷，然后再次從高處推下。很多幼鷹就是在這時成為悲壯的祭品，但母鷹同樣不會停止這“血淋淋”的訓(xùn)練。

原來，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹未來能否在廣袤的天空中自由翱翔的關(guān)鍵所在。雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng)，只要在被折斷后仍能忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷充血，不久便能痊愈，痊愈后的翅膀?qū)@得重生，長得更加強(qiáng)健有力。如果不這樣做，雕鷹就會失去僅有的機(jī)會，永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣。

對待孩子，我們也要學(xué)會放開手，不能用驕縱來影響他們成長中的必經(jīng)之路，而應(yīng)該從小培養(yǎng)他們不怕吃苦、獨立堅強(qiáng)的品格。

過去，我們的學(xué)生“四體不勤，五谷不分”，現(xiàn)在則是“四體不健，五病皆全”（嬌、懶、軟、慢、散），與當(dāng)前學(xué)校體育教育中的“三無七不”干系莫大（不出汗、不臟衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不受傷、不長跑，無強(qiáng)度、無對抗、無沖撞）。

孩子是家庭的，是學(xué)校的，更是社會的、國家的。為了民族的未來，學(xué)校理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)社會、引領(lǐng)家長的責(zé)任，把培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄與培養(yǎng)良好品行和扎實知識放在同等重要的位置，引導(dǎo)學(xué)生在奔跑中釋放自己，在跌倒中戰(zhàn)勝自己，在合作中超越自己。

（作者單位：襄陽市恒大名都小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周小益）