巧用體驗方式培養幼兒禮儀研究

任展展

（江蘇省張家港市南沙幼兒園，江蘇 張家港 215632）

摘 要：中國傳統文化博大精深、源遠流長，禮儀教育要從娃娃抓起，使他們從小養成遵守禮儀的好習慣。要應用游戲體驗、誦讀體驗、講述經典故事等方式，教會幼兒懂得感恩、待人處事、樹立遠大的理想，為他們的未來發展打下良好的基礎。

關鍵詞：生活禮儀；幼兒教學；體驗式；教學模式

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0076-01

中國被稱為禮儀之邦，禮儀的養成對孩子精神素質的培養有很大的好處。對于幼兒來說，傳統的教學模式會阻礙孩子們學習的積極性，因此，教師在教學中要采用體驗式教學模式，在體驗中滲透禮儀教育。為幼兒提供良好的禮儀教學環境，使幼兒們從小就接受禮儀的教育和熏陶，既能使學生們養成懂禮貌、知禮數的好習慣，還有利于幼兒們精神境界的提升。因此，在教學過程中，可以采用游戲體驗、誦讀體驗、講述經典故事三種教學方式培養幼兒禮儀。

一、游戲體驗，懂得感恩

俗話說得好，百善孝為先，由此可以看出“孝”對一個人的重要性。父母是為了孩子可以無私奉獻，不求回報的群體，在孩子的成長過程中，來自父母的愛也是最多的，如果一個孩子連對父母都不懂得感恩，那就更不用談及對同學、同事等周圍人的感恩了。因此，在對幼兒們進行禮儀教育時，要十分注重培養幼兒們對父母的感恩之心，因為只有心存感恩，才能回報社會。為了讓幼兒們體驗媽媽十月懷胎的不易，可以為孩子們設計“足球寶寶”的游戲。內容如下：教師讓每一個幼兒將足球放到自己的衣服里，然后先讓他們進行自由活動。剛開始，幼兒們并沒有意識到懷孕母親所要注意的事項，依然跑來跑去，有的還感覺好玩，兩個人竟然用肚子撞來撞去。看到這種情況，老師就告訴孩子們：媽媽在懷寶寶的時候，行動是十分不方便的，他們要小心翼翼，既不能壓到肚子，也不能碰到肚子，更不可以大聲喧嘩，走路的時候還要注意道路的情況，要輕手輕腳……聽到這些，孩子們的腳步都慢了下來，不再跑、不再鬧、小心翼翼地呵護著自己的足球寶寶。當孩子們把足球寶寶“誕生”出來的那一刻，都深深地吸了一口氣，說道：我們這么短的時間就已經這么累了，更不用說媽媽要這樣帶著我們十月了。還有的幼兒說：這是我們才剛出生，以后把我們養大，媽媽會更辛苦的。幼兒們通過這個游戲，體驗到了媽媽懷胎十月的辛苦，也懂得了長輩們養育他們長大的艱辛。經過這樣的教學體驗，感恩之心已經慢慢地在幼兒們的心中發芽，在未來，這棵幼苗在他們心中會長成參天大樹。

二、誦讀體驗，學會待人

“書”是知識的載體，在書的海洋中遨游，會讓幼兒體會到一片不同的天地。因此，在教學中，教師要為幼兒們分享一些關于待人處事的文章，并帶領他們去圖書館進行參觀，在整個過程中從一些點滴小事入手教會幼兒們待人接物的道理。在教學中，教師可以帶領幼兒們誦讀一些兒歌，例如《幼兒園禮儀歌》中的“上學校、不遲到，見面問早又問好，同學間、要友愛，和睦相處不吵鬧。有錯事、須誠實，接受教育聽勸告”。幼兒們通過誦讀懂得了與人見面應相互問好，與同學之間需要相互體諒，和平相處，當做錯事的時候要及時承認錯誤并加以改正，不能說謊話等。幼兒們通過誦讀和講解，很好地了解到了待人處事的基本禮節。誦讀體驗，為幼兒們營造了一種和諧、良好的學習氛圍，幼兒們通過誦讀詩書，體會到了讀書的益處，更重要的是從書中學會了待人處事的道理。

三、巧用故事，傳承理想

在幼兒這個年齡階段，講故事是最能吸引孩子們的一種教學方式。在教學過程中，教師要通過為學生們講解經典故事，利用真人真事和故事中蘊含的深刻道理，來激發幼兒們的禮儀思維，從而樹立遠大的理想，為將來成為棟梁之才打下良好的基礎。例如，教師為幼兒們講《鐵杵磨針》的故事：傳說李白以前在山中讀書，沒有完成學業就離開學校打算不讀了。當李白回家經過一條小溪的時候，看見了一位老奶奶。這位老奶奶正在磨一根鐵棒，李白很好奇，就問她在干什么。老奶奶說，我要把它磨成針。李白聽后十分驚訝，就問，這么粗的鐵棒，什么時候才能磨成針呢？奶奶說，鐵杵磨成針，功到自然成。只要每天堅持磨，總有一天會成功的。李白被老奶奶感動了，回去完成了學業，最終成為了偉大的詩人。幼兒們聽后紛紛表示，做什么事都要堅持，如果半途而廢，就只有失敗。幼兒們通過這樣一個故事，懂得了在實現理想的道路上，要有一份堅持在心中。這樣的經典故事教學，幼兒們不僅不會感覺到枯燥無味，還會專心致志地認真聽講，由此，幼兒們在教學中更加容易明白故事中蘊含的深刻道理，獲得相應的情感共鳴，教學效果良好。

四、結束語

總之，中國禮儀文化博大精深。習慣的養成是一個漸進的過程，習慣的改變則是一個困難的過程，因此，禮儀教育應當從娃娃抓起，使他們從小養成遵守禮儀的好習慣，將終身受益。對于幼兒來說，傳統的教學模式會阻礙學習的積極性。在教學過程中，教師要采用體驗式教學方式，在體驗中滲透禮儀教育。采用游戲體驗、誦讀體驗、講述經典故事等方式，教會幼兒們懂得感恩、待人處事、樹立遠大理想，為他們的未來打下良好的道德行為基礎。

參考文獻：

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