課堂教學應“精講點撥”

傳統(tǒng)課堂教學，教師按照事先設計好的教案按部就班地講解知識點，造成教學重復、低效。新課程改革要求教師要以學生為主體，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生學習的積極性。在這一背景下，有的教師認為，課堂教學不再需要教師的講解了，有的學校甚至硬性規(guī)定“課堂上教師只講5分鐘”。其實，無論課堂教學怎樣改，都不能忽視教師的作用。在新課程背景下，教師的角色發(fā)生了變化，由原來的主演變?yōu)閷а荩烧n堂的主宰變?yōu)槠降戎械氖紫處熥饔玫陌l(fā)揮主要體現(xiàn)在組織學生高效學習和精講點撥上。那么，教師在課堂上應精講點撥哪些內容？怎樣講才算精講呢？一、講疑點。二、講難點。三、講知識拓展點。四、講能力培養(yǎng)點。“精講點撥”的關鍵在一個“精”字。

（王 營）