生態(tài)文化引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

沈軍

近幾年來(lái)，荊州區(qū)太湖港中學(xué)全面更新發(fā)展觀，著力弘揚(yáng)“生態(tài)”發(fā)展理念，堅(jiān)持“讓每個(gè)夢(mèng)想都開花”的辦學(xué)思想，努力從生態(tài)環(huán)境、生態(tài)精神、生態(tài)德育、生態(tài)課程等維度伸展，激發(fā)活力因子健康生長(zhǎng)，致力于將學(xué)校建設(shè)成為“理念先進(jìn)、愿景明晰的精神家園；有效教學(xué)、主動(dòng)探究的自主學(xué)園；健康向上、全員發(fā)展的陽(yáng)光樂(lè)園；裝備標(biāo)準(zhǔn)、利用高效的現(xiàn)代化教園”的“四園”學(xué)校。

加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，構(gòu)筑師生理想家園。營(yíng)造良好的視覺(jué)環(huán)境。建設(shè)“三林一苑”，即崇德林、勸學(xué)林、啟智林和尚美苑，打造“惜時(shí)”“為學(xué)”“誠(chéng)信”“仁義”“弟子規(guī)”“師說(shuō)”“勸學(xué)”等文化墻，讓學(xué)生在濃厚的走廊文化、樓梯文化、教室文化、寢室文化、食堂文化等氛圍里，受到潛移默化的熏陶。營(yíng)造優(yōu)良的安全環(huán)境。以“打造平安校園，實(shí)現(xiàn)安全責(zé)任零事故”為目標(biāo)。創(chuàng)建“四組一網(wǎng)”管理模式、搭建“六塊教育平臺(tái)”、開展“三項(xiàng)”活動(dòng)，細(xì)化“3451”工程，對(duì)師生安全環(huán)境全方位跟蹤管理。

強(qiáng)化生態(tài)精神建設(shè)，構(gòu)筑教師靈魂之園。開展一系列“凝聚力”工程建設(shè)，通過(guò)強(qiáng)化班子建設(shè)、“MVT”（最有價(jià)值團(tuán)隊(duì)）建設(shè)、舉行“感動(dòng)我的身邊人”事跡報(bào)告會(huì)、“過(guò)一種幸福完整的教育生活”大討論、“學(xué)校發(fā)展需要從一點(diǎn)一滴做起”大落實(shí)、“怎樣提高教學(xué)質(zhì)量”意見(jiàn)大征求等活動(dòng)，激發(fā)廣大教職工愛(ài)校愛(ài)生、不辱使命的工作熱情。每到教職工生日，學(xué)校工會(huì)送上生日蛋糕和祝福卡。每逢春節(jié)，學(xué)校為每個(gè)教職工家屬送上新年賀卡，賀卡上記載著這一年來(lái)他（她）在學(xué)校擔(dān)任的工作、獲獎(jiǎng)等情況，讓她（他）們都有一種存在感、歸屬感、成就感和幸福感。

加強(qiáng)生態(tài)德育建設(shè)，構(gòu)筑學(xué)生陽(yáng)光樂(lè)園。實(shí)施“六部五會(huì)”學(xué)生自治管理，成立校級(jí)、班級(jí)“學(xué)習(xí)部、文化部、體育部、生活部、紀(jì)檢部、評(píng)價(jià)部”六部，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作”。成立校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，引進(jìn)社會(huì)監(jiān)督，搭建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)行《學(xué)生周表現(xiàn)通知單》，讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生每周在家、在學(xué)校的表現(xiàn)情況。實(shí)行“菜單式”教育管理，即每個(gè)月初政教處下發(fā)月教育清單，每周下發(fā)分菜單，進(jìn)行針對(duì)性教育。開展“五星班級(jí)”“十星學(xué)生”“星級(jí)文明寢室”和“三愛(ài)三節(jié)”活動(dòng)評(píng)價(jià)，在班級(jí)、校級(jí)分別評(píng)選“燦爛之星”，張貼“校園名人”等，以榜樣引領(lǐng)學(xué)生的思想與行為。

加強(qiáng)生態(tài)課程建設(shè)，構(gòu)筑師生自主學(xué)園。抓課堂改革促觀念轉(zhuǎn)變。適時(shí)提出“五環(huán)生態(tài)”智慧課堂模式，以“學(xué)習(xí)任務(wù)單”為載體，設(shè)計(jì)“分軌訓(xùn)練”，以小組合作探究、競(jìng)爭(zhēng)交流組織教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)健康人格的形成。明確每一環(huán)目標(biāo)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展小組建設(shè)，培訓(xùn)制作“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，落實(shí)集體備課流程等。每學(xué)期進(jìn)行兩輪過(guò)關(guān)課、優(yōu)質(zhì)課、展示課、研討課、呈評(píng)課、同課異構(gòu)、團(tuán)隊(duì)賽課等多種形式的教研活動(dòng)課，教師在備中學(xué)、聽中轉(zhuǎn)、比中進(jìn)、賽中優(yōu)、思中改、評(píng)中悟。以課題研究促自主學(xué)習(xí)。以“四個(gè)有利于”為原則深入開展課題研究，即有利于辦學(xué)理念和辦學(xué)思想的提升、有利于課程理念的貫徹、有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)和有利于學(xué)生和諧發(fā)展。2014年，申報(bào)并組織實(shí)施了《“五環(huán)生態(tài)”智慧課堂教學(xué)模式的研究》《初中數(shù)學(xué)課堂即時(shí)反饋策略的研究》兩個(gè)市級(jí)課題。以校本課程促學(xué)生成長(zhǎng)。太湖中學(xué)校本課程建設(shè)從無(wú)到有，從按學(xué)生興趣、教師資源設(shè)課到根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要拓展國(guó)家課程，將培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生成長(zhǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)校校本課程分為必修、選修和特色三類：必修校本課程“1235”，即每天1個(gè)40分鐘的大課間、20分鐘的硬筆書法練習(xí)、語(yǔ)文課前3分鐘的國(guó)學(xué)誦讀、英語(yǔ)課前5分鐘的英語(yǔ)歌曲練唱；選修校本課程，組建足球、籃球、美術(shù)鑒賞、戲曲欣賞、美文欣賞與閱讀、生活中的數(shù)學(xué)、快樂(lè)英語(yǔ)天天學(xué)、話說(shuō)古今、生活與科學(xué)等社團(tuán)；特色校本課程，上學(xué)期圍繞體育藝術(shù)文化節(jié)、下學(xué)期圍繞慶祝“五四”青年節(jié)展開。校本課程的實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，注重學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)能力的提升。籌建創(chuàng)客教室和STEM教室，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（作者單位：荊州市荊州區(qū)太湖港中學(xué)）

（責(zé)任編輯 楊萬(wàn)軍）