李春水
你所接受的一切資訊,構(gòu)成了你的思維方式。
所以,長(zhǎng)期接受碎片資訊的後果,就是讓你的思維變得狹隘,難以進(jìn)行複雜的思考。
羅輯思維和碎片化學(xué)習(xí)是當(dāng)下熱門(mén)話題。對(duì)於創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō),時(shí)間是非常寶貴的成本,因此有必要合理看待碎片學(xué)習(xí)這一概念。
其實(shí),我們現(xiàn)在很多概念,都不過(guò)是重新包裝吸引眼球而已,比如人工智慧,比如碎片學(xué)習(xí)。
利用碎片時(shí)間去學(xué)習(xí),這自古有之,並非新內(nèi)容啊。古人有雲(yún):世事洞明皆學(xué)問(wèn),這就是不斷的學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。
現(xiàn)在,只不過(guò)大家把隨手帶著手機(jī)翻手機(jī)的時(shí)間,稱(chēng)之為碎片時(shí)間,然後希望在這個(gè)過(guò)程中,把知識(shí)販賣(mài)給你——是不是有一種不勞而獲的快感?
偏離深度學(xué)習(xí)
碎片資訊通常具備這樣的特徵:它們往往是一些事實(shí)的集合而非邏輯;它們往往大量簡(jiǎn)化了推演過(guò)程;它們往往將多路徑簡(jiǎn)化為單一路徑;它們往往不夠嚴(yán)謹(jǐn)、全面。
簡(jiǎn)而言之,碎片資訊為了達(dá)到易於習(xí)得的目的,通常會(huì)顯著降低認(rèn)知成本,最明顯的方式就是:將複雜的事物簡(jiǎn)單化。它們往往只告訴你表面上的東西,卻不會(huì)告訴你背後的原理,以及它與其他事物之間的聯(lián)繫。
我們所說(shuō)的「知識(shí)」,由兩部分組成:一是「事實(shí)」(或曰「觀念」),二是「聯(lián)繫」。事實(shí)就是一個(gè)個(gè)點(diǎn),聯(lián)繫則是把點(diǎn)連接起來(lái)的線,它們所構(gòu)成的網(wǎng)路,就是我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
「事實(shí)」決定了你的知識(shí)廣度,「聯(lián)繫」決定了你的知識(shí)深度。如果你了解事物之間的聯(lián)繫,即使你只知道 ABC,你也可以根據(jù)這三者的內(nèi)在邏輯,得出DE,甚至 F,這個(gè)過(guò)程就叫做思考。但如果你不了解它們的內(nèi)在邏輯,即使你知道 ABCDE,你也是沒(méi)辦法得出 F 的——你不知道需要把它們放在一起,更不知道放在一起之後它們能夠呈現(xiàn)出怎樣的內(nèi)在邏輯關(guān)係。
這就是碎片化資訊的弊端。當(dāng)我們接受碎片資訊時(shí),我們實(shí)際上是在擴(kuò)充「事實(shí)」,但並沒(méi)有增加「聯(lián)繫」。長(zhǎng)此以往,會(huì)使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成一張浮點(diǎn)圖:孤零零的知識(shí)點(diǎn)漂浮在各個(gè)位置,卻缺乏一個(gè)將它們有序串聯(lián)起來(lái)的網(wǎng)路。
你以為著名的大咖把自己滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)濃縮了精華給你,但是真正的大咖卻只會(huì)在你付費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候告訴你,除了自己苦讀書(shū)勤思考弄懂已有的知識(shí)體系,別無(wú)他法。沒(méi)有人能代替你的學(xué)習(xí)和思考,也沒(méi)有人可以直接用別人的想法解決自己的問(wèn)題——除非你根本就不想解決問(wèn)題。
創(chuàng)業(yè)者也經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,聽(tīng)到大牛講了一個(gè)問(wèn)題和分析,就覺(jué)得一下子豁然開(kāi)朗,我們也要這樣做。或者馬雲(yún)說(shuō)了新零售,我們立刻跟著去做吧,風(fēng)口就要來(lái)了。
但實(shí)際上,這些內(nèi)容不過(guò)是大咖們?cè)谧鲎约篒P行銷(xiāo),而我們?nèi)急幌M(fèi)了。想想也是,如果他們把真理一句話就講清楚了,那麼要大學(xué)和教育有什麼用呢?馬雲(yún)也就不必開(kāi)設(shè)湖畔大學(xué)系統(tǒng)的教授知識(shí),只需要碎片時(shí)間說(shuō)個(gè)10分鐘就好了。
建立知識(shí)體系才是王道
碎片時(shí)間可以學(xué)習(xí),但是學(xué)習(xí)的一定是系統(tǒng)化的知識(shí),知識(shí)最重要的核心是邏輯——知其然,知其所以然,才成為知識(shí)。知識(shí)因此才能進(jìn)行演化、推理,可以使用。
而獲取的碎片化知識(shí)裡,就算你記住了這個(gè)概念,其實(shí)也沒(méi)有什麼意義,因?yàn)槟愣疾恢朗颤N情況下才能使用這些所謂的「知識(shí)」,脫離了學(xué)習(xí)和場(chǎng)景,單純的概念無(wú)意義。
因此碎片化學(xué)習(xí)是沒(méi)錯(cuò)的,錯(cuò)的是,不能學(xué)習(xí)碎片化的知識(shí)。要利用碎片化時(shí)間去學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)。比如,運(yùn)營(yíng)者先看基本系統(tǒng)講述運(yùn)營(yíng)的書(shū),然後再把網(wǎng)上的一些經(jīng)驗(yàn)講述作為補(bǔ)充閱讀材料。先整體了解整個(gè)行業(yè)以及運(yùn)轉(zhuǎn)的準(zhǔn)則,然後再看看別人怎麼做的,把別人的做法放到運(yùn)營(yíng)體系中思考,才有可能得出適合自己的結(jié)論。
創(chuàng)業(yè)者最大的價(jià)值,就是發(fā)現(xiàn)明確的痛點(diǎn),然後解決這一個(gè)問(wèn)題。
但很多創(chuàng)業(yè)者也陷入了碎片化學(xué)習(xí)的誤區(qū)。他們因?yàn)閯?chuàng)業(yè)太忙而「沒(méi)有時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)」,所以他們會(huì)碎片化的學(xué)習(xí)各種碎片化的知識(shí),然後發(fā)現(xiàn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓人興奮,希望把這些機(jī)會(huì)都抓到手裡。
而很多時(shí)候,創(chuàng)業(yè)者會(huì)忘了自己是在打仗,是在一個(gè)山頭一個(gè)山頭的解決問(wèn)題。所以他們看到的不是問(wèn)題而是機(jī)會(huì),不是打仗而是搶地盤(pán)。
沒(méi)有打仗的意識(shí),會(huì)變得怎樣?那就會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)新想法,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者的思路活躍,所以會(huì)不斷的湧現(xiàn)出更多的創(chuàng)新想法。對(duì)此,大河資本陳劍峰認(rèn)為,如果你陷入到一個(gè)創(chuàng)新偏好,又不斷用創(chuàng)新的方法去組織你的企業(yè)結(jié)構(gòu),在一件事情沒(méi)有做完、沒(méi)有做好的情況下往前走,會(huì)發(fā)現(xiàn)碰到巨大的浪費(fèi),實(shí)際上你所融到的錢(qián),可能剛好只夠幹一件事情。但是實(shí)際上,這個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)中卻有很多創(chuàng)新專(zhuān)案。陳劍峰說(shuō),你能不能認(rèn)識(shí)到你所處的環(huán)境,找到一個(gè)最正確的位置紮下去,象鷹一樣的眼睛,是所有創(chuàng)業(yè)者首先應(yīng)具備的能力,叫做看見(jiàn)未來(lái)的能力。
如果創(chuàng)業(yè)者用一週的時(shí)間系統(tǒng)的、耐心的看完一本10萬(wàn)字的書(shū),勝過(guò)每天碎片化的流覽10萬(wàn)字的「乾貨」。