建立知識(shí)體系才是王道 創(chuàng)業(yè)者 應(yīng)合理看待碎片學(xué)習(xí)

李春水

你所接受的一切資訊，構(gòu)成了你的思維方式。

所以，長(zhǎng)期接受碎片資訊的後果，就是讓你的思維變得狹隘，難以進(jìn)行複雜的思考。

羅輯思維和碎片化學(xué)習(xí)是當(dāng)下熱門(mén)話題。對(duì)於創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，時(shí)間是非常寶貴的成本，因此有必要合理看待碎片學(xué)習(xí)這一概念。

其實(shí)，我們現(xiàn)在很多概念，都不過(guò)是重新包裝吸引眼球而已，比如人工智慧，比如碎片學(xué)習(xí)。

利用碎片時(shí)間去學(xué)習(xí)，這自古有之，並非新內(nèi)容啊。古人有雲(yún)：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，這就是不斷的學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。

現(xiàn)在，只不過(guò)大家把隨手帶著手機(jī)翻手機(jī)的時(shí)間，稱(chēng)之為碎片時(shí)間，然後希望在這個(gè)過(guò)程中，把知識(shí)販賣(mài)給你——是不是有一種不勞而獲的快感？

偏離深度學(xué)習(xí)

碎片資訊通常具備這樣的特徵：它們往往是一些事實(shí)的集合而非邏輯；它們往往大量簡(jiǎn)化了推演過(guò)程；它們往往將多路徑簡(jiǎn)化為單一路徑；它們往往不夠嚴(yán)謹(jǐn)、全面。

簡(jiǎn)而言之，碎片資訊為了達(dá)到易於習(xí)得的目的，通常會(huì)顯著降低認(rèn)知成本，最明顯的方式就是：將複雜的事物簡(jiǎn)單化。它們往往只告訴你表面上的東西，卻不會(huì)告訴你背後的原理，以及它與其他事物之間的聯(lián)繫。

我們所說(shuō)的「知識(shí)」，由兩部分組成：一是「事實(shí)」（或曰「觀念」），二是「聯(lián)繫」。事實(shí)就是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，聯(lián)繫則是把點(diǎn)連接起來(lái)的線，它們所構(gòu)成的網(wǎng)路，就是我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

「事實(shí)」決定了你的知識(shí)廣度，「聯(lián)繫」決定了你的知識(shí)深度。如果你了解事物之間的聯(lián)繫，即使你只知道 ABC，你也可以根據(jù)這三者的內(nèi)在邏輯，得出DE，甚至 F，這個(gè)過(guò)程就叫做思考。但如果你不了解它們的內(nèi)在邏輯，即使你知道 ABCDE，你也是沒(méi)辦法得出 F 的——你不知道需要把它們放在一起，更不知道放在一起之後它們能夠呈現(xiàn)出怎樣的內(nèi)在邏輯關(guān)係。

這就是碎片化資訊的弊端。當(dāng)我們接受碎片資訊時(shí)，我們實(shí)際上是在擴(kuò)充「事實(shí)」，但並沒(méi)有增加「聯(lián)繫」。長(zhǎng)此以往，會(huì)使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成一張浮點(diǎn)圖：孤零零的知識(shí)點(diǎn)漂浮在各個(gè)位置，卻缺乏一個(gè)將它們有序串聯(lián)起來(lái)的網(wǎng)路。

你以為著名的大咖把自己滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)濃縮了精華給你，但是真正的大咖卻只會(huì)在你付費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候告訴你，除了自己苦讀書(shū)勤思考弄懂已有的知識(shí)體系，別無(wú)他法。沒(méi)有人能代替你的學(xué)習(xí)和思考，也沒(méi)有人可以直接用別人的想法解決自己的問(wèn)題——除非你根本就不想解決問(wèn)題。

創(chuàng)業(yè)者也經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，聽(tīng)到大牛講了一個(gè)問(wèn)題和分析，就覺(jué)得一下子豁然開(kāi)朗，我們也要這樣做。或者馬雲(yún)說(shuō)了新零售，我們立刻跟著去做吧，風(fēng)口就要來(lái)了。

但實(shí)際上，這些內(nèi)容不過(guò)是大咖們?cè)谧鲎约篒P行銷(xiāo)，而我們?nèi)急幌M(fèi)了。想想也是，如果他們把真理一句話就講清楚了，那麼要大學(xué)和教育有什麼用呢？馬雲(yún)也就不必開(kāi)設(shè)湖畔大學(xué)系統(tǒng)的教授知識(shí)，只需要碎片時(shí)間說(shuō)個(gè)10分鐘就好了。

建立知識(shí)體系才是王道

碎片時(shí)間可以學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)的一定是系統(tǒng)化的知識(shí)，知識(shí)最重要的核心是邏輯——知其然，知其所以然，才成為知識(shí)。知識(shí)因此才能進(jìn)行演化、推理，可以使用。

而獲取的碎片化知識(shí)裡，就算你記住了這個(gè)概念，其實(shí)也沒(méi)有什麼意義，因?yàn)槟愣疾恢朗颤N情況下才能使用這些所謂的「知識(shí)」，脫離了學(xué)習(xí)和場(chǎng)景，單純的概念無(wú)意義。

因此碎片化學(xué)習(xí)是沒(méi)錯(cuò)的，錯(cuò)的是，不能學(xué)習(xí)碎片化的知識(shí)。要利用碎片化時(shí)間去學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)。比如，運(yùn)營(yíng)者先看基本系統(tǒng)講述運(yùn)營(yíng)的書(shū)，然後再把網(wǎng)上的一些經(jīng)驗(yàn)講述作為補(bǔ)充閱讀材料。先整體了解整個(gè)行業(yè)以及運(yùn)轉(zhuǎn)的準(zhǔn)則，然後再看看別人怎麼做的，把別人的做法放到運(yùn)營(yíng)體系中思考，才有可能得出適合自己的結(jié)論。

創(chuàng)業(yè)者最大的價(jià)值，就是發(fā)現(xiàn)明確的痛點(diǎn)，然後解決這一個(gè)問(wèn)題。

但很多創(chuàng)業(yè)者也陷入了碎片化學(xué)習(xí)的誤區(qū)。他們因?yàn)閯?chuàng)業(yè)太忙而「沒(méi)有時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)」，所以他們會(huì)碎片化的學(xué)習(xí)各種碎片化的知識(shí)，然後發(fā)現(xiàn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓人興奮，希望把這些機(jī)會(huì)都抓到手裡。

而很多時(shí)候，創(chuàng)業(yè)者會(huì)忘了自己是在打仗，是在一個(gè)山頭一個(gè)山頭的解決問(wèn)題。所以他們看到的不是問(wèn)題而是機(jī)會(huì)，不是打仗而是搶地盤(pán)。

沒(méi)有打仗的意識(shí)，會(huì)變得怎樣？那就會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)新想法，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者的思路活躍，所以會(huì)不斷的湧現(xiàn)出更多的創(chuàng)新想法。對(duì)此，大河資本陳劍峰認(rèn)為，如果你陷入到一個(gè)創(chuàng)新偏好，又不斷用創(chuàng)新的方法去組織你的企業(yè)結(jié)構(gòu)，在一件事情沒(méi)有做完、沒(méi)有做好的情況下往前走，會(huì)發(fā)現(xiàn)碰到巨大的浪費(fèi)，實(shí)際上你所融到的錢(qián)，可能剛好只夠幹一件事情。但是實(shí)際上，這個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)中卻有很多創(chuàng)新專(zhuān)案。陳劍峰說(shuō)，你能不能認(rèn)識(shí)到你所處的環(huán)境，找到一個(gè)最正確的位置紮下去，象鷹一樣的眼睛，是所有創(chuàng)業(yè)者首先應(yīng)具備的能力，叫做看見(jiàn)未來(lái)的能力。

如果創(chuàng)業(yè)者用一週的時(shí)間系統(tǒng)的、耐心的看完一本10萬(wàn)字的書(shū)，勝過(guò)每天碎片化的流覽10萬(wàn)字的「乾貨」。