基于兒童成長的幼兒園環境創設探究

蔡云霞

（江蘇省南通市通州區興仁鎮四安幼兒園，江蘇 南通 226300）

摘 要：幼兒園要為幼兒創設和諧自然、豐富多彩的成長環境，促進幼兒的全面發展，讓他們在輕松愉悅中獲得童年美好的生命體驗。文章從一流幼兒園環境創設的基本原則和對策兩方面對創設適合兒童成長的幼兒園環境進行探究。

關鍵詞：幼兒園；環境創設；原則；對策

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0027-01

幼兒園是除了家庭之外，幼兒生活和學習的地方，其環境的好壞直接關系到幼兒生活和學習狀況的好壞。兩者之間存在著共存共依的關系，幼兒既依賴于環境，又影響著環境，兩者相互作用影響著幼兒的身心成長。因此，幼兒園應把環境建設作為工作重點。

一、一流幼兒園環境創設的基本原則

一是適宜性原則。幼兒園在進行班級環境創設時，要在充分考慮幼兒年齡特征的基礎上，進行科學合理的空間布局和內容安排。比如，要將一些活動材料放于較低的架子上，方便幼兒的拿??；盡量提供豐富的活動材料，全面滿足幼兒的探索需要；把幼兒的繪畫貼在藝術角顯眼的地方，保持與他們的水平視線等高，以此來增加他們的成就感和自信心。要準備充足的活動材料，盡量避免幼兒之間的爭奪。在創設幼兒園室外環境時，也要堅持適宜性原則，在合理布置各種標識的基礎上，要盡量多地種植一些花草樹木。努力創設具有生態特色的室外環境，讓幼兒園環境自然化和生態化，以便提供給幼兒豐富的生活體驗。這種和諧自然的生態性室外環境，能帶給幼兒們真正的快樂，培養他們熱愛自然的品質。二是參與性原則。要想實現幼兒園環境的高效性，就必須堅持參與性原則，要讓幼兒充分參與到環境的創設中，教師與幼兒一起對環境的主題、材料以及風格等進行創設，并在具體的教學活動中充分發揮環境創設的作用，真正滿足幼兒的發展需求。三是創造性原則。只有為幼兒提供具有探索性和創造性的活動空間和環境，才能有效孕育幼兒的創新精神，并逐漸形成一種創新思維和人格品質。

二、一流幼兒園環境創設的對策

一是創設適宜的班級環境。對于小班幼兒來講，要創設家庭型班級環境。由于剛剛入園，幼兒陌生感、焦慮感都非常強烈，再加上自理能力非常弱，所以，在班級環境的創設過程中要著重以溫馨的家庭環境為主。比如，教師可以創設“可愛寶貝”區域，專門擺放孩子們從家里帶來的物品，在自由活動時間允許他們玩耍，以此來緩解小班幼兒對幼兒園的陌生感。對于中班幼兒來講，要創設互動型的班級環境。相比于小班幼兒，中班幼兒需要更為寬敞的活動空間和更為豐富的活動內容，所以，教師可以結合生活實際，創設語言區、繪畫區、科學區、音樂區等。既要保證各區域的獨立性，同時又要強調區域間的互動性。對于大班幼兒來講，要創設探究型班級環境。由于大班幼兒已經具有一定認知水平，對周圍世界具有強烈的探究欲望，閱讀范圍逐漸寬泛，創造欲望也隨之增強。因此，教師要創設以合作、自主探究為主的班級環境。比如在區域的設置方面，教師要逐步加強各活動區域的探究性，相應地減少游戲性。還要擴展區域空間，以方便孩子們合作探究。二是創設園本化的室外環境。一方面，要加強自然化室外環境的創設。結合幼兒園的地理結構和植被分布情況，可為幼兒建造假山，讓孩子們在“山中”進行攀爬、捉迷藏等游戲，感受運動的快樂。教師可以組織孩子們制作各種小掛件，然后將其掛在樹枝上，鍛煉孩子們的肢體力量。此外，教師還可以在地上擺放一些能夠自由拆卸、組合的木梯，充分滿足孩子們不同的運動需求以及合作、探究的需要。另一方面，要加強良好閱讀環境的創設。閱讀環境的好壞關系到幼兒閱讀興趣和習慣的培養，所以，幼兒園要盡量創設多元化的閱讀環境。比如，結合幼兒的年齡特點，創建小型幼兒閱覽室。在每周的固定時間，孩子們可以到閱覽室進行閱讀。幼兒若是喜歡某本書，也可以借回家去讀。教師還可以創設“好書你我他”“閱讀之星”以及“詞語碰碰”等欄目，實現幼兒與圖書的交流互動。三是創設開放性的公共環境。首先，可以創設開放性的公共走廊。比如，針對小班幼兒，創設“學習檢驗走廊”，在固定位置放置一些小班幼兒實現生活技能學習和訓練所需的操作材料，并讓家長進行檢查和監督。針對中班幼兒，可以在走廊里創設一些現實場景，比如便利店、電影院、玩偶家等，形成個性十足的“角色扮演街”，各班之間可以共同開展活動，讓孩子之間進行充分的交流。針對大班幼兒，可以在走廊中創設不同的活動區域，像“科技研究室”“創意DIY”“圖書制作室”等，為大班幼兒提供更多交流信息以及充分發揮創造性的空間。其次，可以創設展覽性過道。在過道的墻壁上，由上到下地創設一組以文明禮貌或安全教育為主題的幼兒活動照片，讓幼兒在每天的自由活動時間里都能在無形中受到禮儀和安全方面的教育。

三、結束語

總之，幼兒園環境創設是一門沒有止境的藝術。在具體的幼兒園環境創設過程中，廣大幼教工作者要從大局出發，全面考慮幼兒的發展水平和現實需要，結合本園現有資源，不斷創新，銳意進取，真正實現環境創設在促進幼兒全面發展方面的教育價值和現實意義。

參考文獻：

[1]楊文.當前幼兒園環境創設存在的問題及解決對策[J].學前教育研究，2011（07）.

[2]馬富成，馬雪琴.當前幼兒園環境創設中存在的問題及其對策[J].河西學院學報，2014（02）.

[3]崔玉環.當前幼兒園環境創設存在的問題及對策研究[J].蘭州教育學院學報，2015（07）.