提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的方法探尋

黃艷

【摘 要】 傳統(tǒng)模式已不能為有效教學(xué)埋單。在全面提高教學(xué)有效性的今天，我們必須創(chuàng)新教學(xué)方法，使之呈現(xiàn)多樣化特征，為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生提高英語(yǔ)素養(yǎng)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)；教學(xué)有效性；提高；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-0-01

課堂是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的主要平臺(tái)。在全面提高教學(xué)有效性的今天，我們教師都在積極探索有效的教學(xué)方法。初中英語(yǔ)就在這種背景下也開(kāi)啟高效教學(xué)的探尋之路。實(shí)踐告訴我們，傳統(tǒng)教學(xué)模式是不能為高效教學(xué)埋單的，需要我們運(yùn)用新課改理念創(chuàng)新教學(xué)策略，為此，我們要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，積極運(yùn)用新課改下的新理念努力實(shí)踐。

一、營(yíng)造和諧課堂教學(xué)氣氛

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。”我們知道，初中學(xué)生正處于心理和生理發(fā)展期，自尊心特別強(qiáng)，對(duì)外界反應(yīng)十分敏感，其行為往往容易受到他人影響。因此，如果教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有良好的期望，給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)，使學(xué)生在得到愉快的鼓勵(lì)后，激起對(duì)教師的更真誠(chéng)的依賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心。因此，教師在課堂上應(yīng)處處尊重學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，并加以肯定和鼓勵(lì)。這樣，才能建立起融洽的師生關(guān)系。同時(shí)教師在上課時(shí)應(yīng)態(tài)度和藹，自然可親，富有感情色彩，就像是和學(xué)生談心一樣，以此創(chuàng)造出平等、民主、愉快的課堂氣氛，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，要留有余地；成績(jī)較差的學(xué)生要給予較多的關(guān)注，盡可能地給他們提供回答力所能及的問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。

二、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)到：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，一個(gè)人一旦對(duì)某一問(wèn)題發(fā)生了興趣，那么，他做出的努力會(huì)達(dá)到驚人的程度。”做任何事情，首先必須要有興趣，學(xué)英語(yǔ)更是如此。埃與斯利說(shuō)過(guò)：凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)的方法則是英語(yǔ)教學(xué)最好的方法。只有保持學(xué)習(xí)興趣，才能加速掌握為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)能力的提高。

（一）注重圖文結(jié)合。現(xiàn)行教材可以說(shuō)圖文并茂，那些情境圖，既能美化教材，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是我們教師不可多得“圖像教材”。因此，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)有效運(yùn)用這些教學(xué)資源，為教學(xué)服務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生中幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我們知道，如果只教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，特別是獨(dú)立地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是相當(dāng)枯燥的，而利用情境圖教學(xué)，就可起到直觀形象且生動(dòng)的作用。另外，我們還可發(fā)揮自身特長(zhǎng)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫具有形象性、直觀性的特征，可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和求知欲望。比如“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”就可以借助于一幅幅生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫，把進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句、否定句形式利用不同人稱進(jìn)行操練。如：What's she doing？ She is sitting what's he doing？ He is cleaning the window， it is sleeping？ Yes， it is. Are they swimming now？ Yes， they are swimming. Are you looking at the pictures？ Yes， we are.在此變式練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅把分詞的種種形式掌握了，而且也輕松而準(zhǔn)確地使用不同人稱代詞，這樣音、形、意巧妙結(jié)合，收到良好效果。

（二）充分利用多媒體。先進(jìn)的教育媒體和手段是推動(dòng)教育改革的重要因素。多媒體具有聲、光、色、動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)，不僅可以引起學(xué)生愉快的效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和求知欲望，還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果，更還有利于激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新精神。

（三）運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)促進(jìn)師生互動(dòng)。評(píng)價(jià)是動(dòng)力，積極的激勵(lì)的評(píng)價(jià)更是引人致勝千里的發(fā)動(dòng)機(jī)。要讓師生很好地互動(dòng)起來(lái)，我們就可以在教學(xué)過(guò)程積極評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)更有積極意義。在組組交流后，教師按一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)而課內(nèi)練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，也是檢測(cè)教學(xué)效果的有效手段，教師及時(shí)運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，從知識(shí)的不同層次、不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)測(cè)試。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上，讓其互評(píng)、互議、互批、互改，對(duì)其中出現(xiàn)的代表性問(wèn)題，教師也不急于講解，而是采取全班講評(píng)的形式，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等手段來(lái)解決。“交流-互動(dòng)”教學(xué)采用當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)效果的方法，反饋迅速，校正有效，有利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三、注重課堂教學(xué)精講多練

精講多練是英語(yǔ)最佳的教學(xué)方法。英語(yǔ)課是實(shí)踐課、交際課，這一原則落實(shí)到課堂上就是練。在實(shí)踐中我體會(huì)到，“練”是英語(yǔ)教學(xué)，特別是低年級(jí)階段教學(xué)的基本形式。對(duì)不同的年級(jí)也應(yīng)有所區(qū)別。初一階段應(yīng)以簡(jiǎn)單的、機(jī)械性的操練為主，訓(xùn)練發(fā)音器官、口耳功能，提高敏捷的反應(yīng)能力。初二以對(duì)話、會(huì)話為核心，加以創(chuàng)造性的活動(dòng)，進(jìn)一步達(dá)到流利熟練的能力。初三階段進(jìn)一步著重課堂教學(xué)為主要陣地并與課文同步的綜合性練習(xí)。要做到精講多練，向老師提出了很高的要求，必須圍繞教材重點(diǎn)，從方法上、時(shí)間上精心設(shè)計(jì)，做到吃透學(xué)生，弄清重難點(diǎn)，充分估計(jì)學(xué)生大面積掌握知識(shí)的程度、接受新知識(shí)的難易，做到用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講到重點(diǎn)處，練在難點(diǎn)處。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)。

總之，我們要想方設(shè)法提高教學(xué)有效性。我們知道，教學(xué)有效性提高的過(guò)程是個(gè)由量變到質(zhì)變的累積過(guò)程，一個(gè)臺(tái)階上不去就給下一步增添了困難，但我們也要有信心，更要有策略和方法。因此，我們要在日常教學(xué)中不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，做到巧妙導(dǎo)課，以趣啟思，因勢(shì)利導(dǎo)，力爭(zhēng)全面提高課堂教學(xué)有效性。

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