我的小組長

楊燕明

2014年11月18日上午第二節課間，本應是大課間操，梁蕾蕾卻沒有去做課間操，而拿著她的數學期中考試卷及答題卡來找我，我看她眼里含著淚花，知道她是剛剛哭過。她說：“楊老師，我對數學是一竅不通，都不知道該怎么辦啦？”我看她的試卷總分45分，選擇題30分，填空題5分，解答題只有10分，她的數學成績在全年級600多名學生中的位置居然是在倒數50名之列，看來她的數學還真是弱啊！

接下來我幫她一題一題地分析錯題原因，是概念不清，還是計算出錯，或是推導過程出錯，或是漏了哪些知識點，都是一一作了具體的分析，并提出該去補哪些數學知識點，都給了建議。可她卻說：老師！在選擇題這對的6題中還有兩題是蒙對的。這時，我還是耐下心來在和她仔細分析這兩題中有哪些數學知識點還掌握不夠，哪些是易錯點。提示她注意，應去補的概念和性質及運算方法等作好糾錯、訂正并做好補缺。可梁蕾蕾提出了更深的問題：“一進高中的第一次段考數學就那么慘，有那么多的知識點都不會，還得補學那么多原來的知識點，以后又有新的知識點要學，新舊一起怎么學得過來，今后這數學該怎么學才行啊！”我告訴她：“不要著急，你先用一周的左右把這些不扎實的知識補一下，之后我會給你作一個全面的數學強化提高方案。到時你按方案做就可以啦！會提高的要相信自己，相信老師。”待她走后，我冷靜下來思考，發現：班里有幾名學生的數學學習情況和她差不多，幾乎所有進高中后學的知識點學習都不到位，全面塌陷似的出問題，還真得給這些學生制定有效地學習數學提升方案。

分析總的原因：這些學生的初中數學基礎薄弱，對高中數學學習沒有信心，把握不準高中數學學習的要點，也就不知道該如何學習高中數學知識點，解題的成功率低，得不到同學和老師在數學上鼓勵和關心。最終就對數學有厭倦和懈怠心理，形成投入真正學習數學的時間不夠、專注度不夠，不能在有限的時間里有效的學習數學，形成數學學習的垮塌，進而成了數學后進生。我為這些學生制定了一個周全的數學學習提升方案：

（1）整個班的數學后進生形成一個提升小組，定一個組長，每天除了完成老師布置的作業，還要把老師講的例題及課堂上的練習全部記錄在筆記本上，每天放學后將筆記本交由小組長檢查，并跟蹤記錄，然后每個星期把小組成員的筆記交給科任老師檢查批注一次。

（2）每周的周測，凡是做錯的題，不懂的題要及時向本班學習小組的同學及科任老師請教，要下周一之前完成訂正任務，并交給組長后統一交給科任老師檢查。

（3）科任老師要有每一位后進生的學習跟蹤記錄表，從下周一（11月24日）開始，記錄每位后進生的具體任務和周測成績進步情況。

（4）每位后進生小組成員及時就平時作業不懂的問題向科任老師請教或面批。

就此方案，我將之拿給梁蕾蕾看，并任命她為此小組的組長，從11月24日下周一開始執行此數學提升方案。

剛開始一周，她覺得任務太重了，有點頂不住，太累了。我讓她先不去管結果如何堅持下來，特別是課堂上的數學筆記，一定要堅持做好。她有點不耐煩，說：“那我再堅持一周試試。”可從第二周起，她來問的數學題多了，反映的小組相關問題也多了，我給予她的肯定和鼓勵也多了，這時候提升小組的工作也越來越進入正軌了，提升小組成員的數學筆記也越做越好。到了第三周之后，梁蕾蕾發現數學作業沒有那么難了，做起數學題也有點信心，到了第四周，我作為數學科任每周利用檢查數學筆記的機會，增加了批注和鼓勵，這也增加了與這些學生的交流機會。到了12月下旬的月考，梁蕾蕾和幾個小組成員已經脫離了低分區，數學狀況有所改善。可這只是表面上的改變，從學習數學質上是否改變卻不得而知。這時還需要對這個小組成員的學習數學的方法掌握情況加以鞏固，以形成她們學習數學的良好習慣：多投入學習時間，更專注的學習數學，所以我要求他們要在段期考等大考中，數學成績脫離低分區才算真正改善數學學習，月考還不算，就這樣提升小組堅持下來。再經過一個月的堅持，數學筆記的檢查及周測卷的面批（訂正）繼續進行。到2015年1月下旬的期考，梁蕾蕾等幾位提升小組成員的期考數學成績已經是扎扎實實地脫離了低分區。并且她們已經養成學習數學的良好習慣。不僅是這次期考脫離低分區，而是永久的脫離了低分區。到2015年春季學期期考也是脫離了低分區。甚至到2016年11月考（高三月考），梁蕾蕾的數學成績已是整個年級文科（200多名學生）數學的中等成績，真正地脫離了低分區。

反觀我對數學后進生的提升實踐，我認為是在學生剛進入高中學習數學遇到困難的這個時機，就讓他們多一點投入時間，多一點專注的學習數學的機會，多一點鼓勵，多一點關心，從而培養他們自信地面對數學學習的習慣，用小組提升的方式讓他們堅持了下來，徹底讓他們擺脫數學低分的尷尬局面。

說明：（1）梁蕾蕾在2014年秋季學期高一第一段考中數學成績為45分在全年級600多學生中排名在倒數50名以內。

（2）在老師給梁蕾蕾制定提分計劃后，她的數學筆記非常細致全面，她認真的態度，必將會獲得相應的回報。

（3）在提分計劃執行完成后，她的數學成績提高明顯，而且數學成績已經穩定在年級的中等水平，到高三2016年11月考都是排在全年級文科的103名屬于中等水平。

（4）總的來看，這次數學后進生的轉化活動是很成功的。