新媒體環境下的高等院校思政教育的手段研究

劉益群

【摘 要】 現如今隨著移動互聯網的飛速發展，新媒體作為新興的溝通交流媒介已經在人們的日常生活中占據了越來越重要的地位，尤其是在當下年輕人群中，諸如微信、QQ、微博等社交媒體的使用尤其普遍。高等院校的思政教育也隨之迎來了全新的發展契機。通過利用新媒體不僅能有效幫助教務人員更加便利的了解學生的思想狀況，同時還因為新媒體帶來的沖擊性和開放性，一定程度上降低了教務人員傳統擁有的權威性，影響了思政教育的開展。基于這些原因，本文將討論高等院校應該如何在新媒體環境下繼續更好的開展自己的思政教育。

【關鍵詞】 新媒體；高等院校；思政教育

【中圖分類號】 G64.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

一、新媒體環境下的高等院校思政教育的現狀

思政教育在高等院校的教育工作中一直都是非常重要的一部分。新媒體的迅速發展豐富了人們獲取信息的渠道，拓展了人們的視野。特別使當下的學生群體，具有極強的思想獨立性、行為自主性和好奇心，使得高等院校的思政教育工作的開展和推進在一定程度更加具有挑戰性，并因此衍生出了一些問題。

（一）學生的主動性不強。思政教育和其他專業課程不同，它更注重培養學生的良好道德素質、塑造積極向上的人格，是一項需要長時間來完成的工作，短時間內很難看到成效。但是，在現實思政教育活動中，班主任或是輔導員承擔了所有的教育工作，既沒有充分考慮到學生實際的思想需求，也很少和其他專業課程進行互動，這樣就很難真正達到思政教育的教育目標，難以和學生進行更進一步的交流。

（二）脫離實際，過于關注理論。現今大部分院校的思政教育只是單純的通過傳統授課傳教的形式，讓學生以背誦、筆試等傳統應試教育的方式來學習掌握思政知識，沒有與時俱進的案例、沒有豐富多樣的教學手法，不僅嚴重脫離了現實，而且也很難滿足新媒體環境下學生的求知特點。

二、新媒體環境下高等院校思政教育的改革的必然性

各種消息和新聞在當今社會以新媒體這個媒介，通過多種方式進行更廣泛、更快捷的傳播。由于新媒體的傳播不受限于時間和空間，各大高等院校應該隨之進行思政教育變革，全面轉變思政教育的工作方式，來迎合社會的變化發展。高等院校的思政教育不僅是單純的對學生進行相關理論知識傳授，還應該為學生對自己的未來規劃指明方向，最終培養其成為全面發展的素質型人才。同時，在新媒體環境下也更為追求教學方式的靈活性和互動性，鼓勵師生拋棄傳統的教學方式，采用多媒體網絡教學的方式，通過制作各種音樂、視頻、圖片同教學內容完美融合，以此來激發學生主動學習思政教育的興趣。新媒體不限時間地點的交流方式，使得學生可以借此自由的發表自己的言論和意見，這也意味著高校能更方便的收集學生的真實想法，反之再根據這些意見來及時整理更改思政教育的方針，將教育內容以能使學生感興趣的方式呈現出來。

三、新媒體環境下高等院校思政教育發展的手段

（一）轉變思政教育者的教學思想

為了在新媒體環境下更好的發展高校的思政教育，學校必須先對教育者的思想進行引導和轉變，使其教學方式也能發生相應的變化。在當今社會的發展中，有效引導教育者和學生實現良好的互動，并使這種互動和聯系穩固存在于新媒體環境下，才是廣大高等院校需要完成的工作。所以，只有當教育者的教學思想發生變化，開始把新媒體當作實現自己教育目標的一個重要工具后，主動引導學生能在新媒體環境下正確的認識世界、塑造人生觀，才能使思政教育實現根本上的改變，衍生出巨大的教育手法改革。

（二）提升學生的積極性

在新媒體環境下改革教學方式，積極引導出學生參與思政教育課程的熱情和主動性。教育者可以鼓勵學生在上課之前進行預習，再在課堂上提出預習時遇到的問題，方便師生一起參與解決。這樣便大大增加了學生的學習自主性，并培養了其獨立思考的能力。還可以在課堂上適當采用一些和教育內容有關的視頻、圖片等，通過觀看影片、幻燈片等形式讓學生對教學內容有更深入的了解，之后還可以將自己的有關想法和見解發表分享到博客、微博或者相關論壇，來獲得更多的討論。同時還可以定期在課后和學生一起參與社會實踐，比如到養老院、福利院等社會機構進行實地思政活動，讓學生切實體會到課堂上教授的思政教育內容。另外還可以鼓勵學生走上講臺，或者形成交流小組，對教授的思政內容直接發表出自己的看法，引導學生對提出的問題進行討論，使學生在思政教育的課堂上的參與性大大提升，也提高了教育者的授課效率。

（三）有效借助各類新媒體載體進行教學創新

以微信為例，其最大的優點便是能夠使師生實時進行交流。如今教育工作者還可以在微信創建公眾號，向學生推送相應的思政教育內容和學習資料，并建立相關互動鏈接窗口，和學生進行溝通。并將微信公眾號互動溝通得來的信息整理收集，在初步掌握了學生的相關思想動態后，方便之后實現一對一的單人輔導，有針對性的根據學生日常學習生活中產生的問題和煩惱提出建設性的意見。思政教育者不僅能通過微信給學生提供思想上的輔導，還能憑借其多元化的信息發布方式，實現思政教育的網絡教學。比如，高等院校可以在創建的公眾號里，以影像或圖片的方式將各類思政教育內容以新媒體的方式傳遞給學生，實現思政教學的目標，更好的幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（四）增加社會實踐活動

思政教育因為是一項需要人們長期投入精力去完成的工作，所以也就更注重它實際完成的效果如何。而社會實踐活動則可以鞏固和加深學生對思政教育理論知識的認識和理解，也是體現其教育成果的一項重要實現途徑。學生可以通過社會實踐活動，對社會的豐富多樣性會有更深的認識。目前學生的社會實踐活動主要是通過拜訪福利院、養老院以及進行一些社會公益活動為主。學生可以通過社會實踐活動將課堂上學習到的思政教育內容運用到實際生活中去。高等院校積極組織并鼓勵引導學生參與社會實踐活動，對于提高學生的實踐動手能力，培養學生的自主思考能力，使學生在畢業后能在身心各方面更好的適應社會，都起著非常重要的作用。

四、小結

如上所述，現今在新媒體的環境下，高等院校有著不少問題，但也面臨著不少機遇和挑戰。能否實現教育手段的全面創新、實現教育內容的全面改革，使學生在思政教育課堂上保證參與性和積極性，是當前每個高等院校要解決的難題。新媒體環境下產生的教學方式的差異、教育載體的變化以及教育者的思想轉變，都是為了能更好促進高等院校思政教育的發展。

參考文獻：

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