培養社交，把孩子“趕出”家門

蔣祝立

兒子遠遠是個“洞里老虎”，在家敢要求爸爸干這個，媽媽干那個。但到了外面，他不敢當眾說話，也不肯和別的小朋友一起玩。

起初，看到育兒書上說孩子一兩歲的時候會有一個“怕生”的階段，是心理發展的正常表現，我也就放寬了心，任由他自然發展。可是，眼看著孩子快到上幼兒園的年齡了，在外人面前依舊內向膽小，我忍不住憂慮起來。

一天，我帶他去上早教課程，每節課前，老師會依次叫小朋友們的名字，叫到名字的小朋友說“到”，然后走上前去給老師一個擁抱。一開始，大多數小朋友都不愿與老師打招呼，但幾次課下來，大部分的孩子與老師建立了信任感，一聽到名字，高高興興地跑上去給老師一個大大的擁抱。遠遠卻始終躲在我懷里，任由我推他、牽著他，都不愿意走到老師邊上。老師安慰說：“每個孩子性格不同，有的容易和人熟絡，遠遠是慢熱型的孩子，我們給他一點時間。”

晚上，回到家，我跟老公說了遠遠在課上的表現。老公分析道：“孩子待在家里的時間太多了，跟陌生人接觸得少，得多帶他出去人多的地方走走！”我反思自己有時偷懶，嫌帶他出去太累，周末也在家，孩子性格不僅越來越內向，還養成了不少壞習慣。最近遠遠喜歡上了看電視，早晨一睜開眼睛就要看動畫片，公園不想去，玩具也很少玩，就連看書讀繪本也沒興趣了。

“孩子不愛出門，總不能把他趕出去吧？”我發出一句牢騷。片刻，我靈感一閃：對！就要把他“趕”出門去！

一天，午睡后，遠遠又要求看電視：“媽媽，就看一集！”我不同意：“跟媽媽出去走走！”遠遠直搖頭，不肯穿衣服。我忽然想到了遠遠最喜歡車子，就試著以此為突破口：“媽媽帶你去買挖掘機好不好？”這招真管用，遠遠穿戴完畢，站在門口等我。

帶著他在玩具店轉了一圈，給他買了一臺遙控挖掘機的同時，我還有意尋找一些能聚集孩子人氣的玩具，很快發現了目標：一套挖沙玩具。

出了玩具店，我帶遠遠來到小區的兒童樂園。很多孩子圍著滑滑梯跑上跑下，我試探性地問遠遠：“要不要和哥哥姐姐一起玩？”遠遠躲在我身后，眼睛卻一直盯著滑滑梯，我知道他想玩卻又害怕搶不過那些比他大的孩子。

“那我們自己玩吧！”我讓遠遠在沙坑邊上玩挖掘機。挖掘機“突突”的聲音和炫酷的燈光很快引來了幾個男孩，圍著我們說：“我們也想玩。”遠遠則緊緊抓著心愛的玩具，擔心被他們搶了。我立刻拿出挖沙玩具，分給男孩子們一人一個工具：“咱們一起挖一個很深很深的沙坑吧！小朋友們挖，遠遠你開車，等一下大家輪流。”孩子們在我的“指揮”下分工合作，認真挖了起來。輪到別的小朋友玩挖掘機的時候，遠遠很情愿地讓了出來，自己拿起小鏟子挖沙。那天，遠遠并沒有像往常一樣急著回家，甚至我收拾玩具準備回家的時候，他還有些依依不舍。那天晚飯，遠遠吃得特別香。

于是，我給遠遠定了一條有些奇葩的新家規：午睡起來就出去玩，天黑了才能回家。

午睡起來，爸爸帶遠遠出去，才十多分鐘就回來了。我站在門口，不讓他們進來：“天還沒黑呢，再去玩一會兒吧！”說著拿出了新買的泡泡機，遠遠高興地牽著爸爸又出門了。

漸漸地，遠遠變得開朗大方，和小區里的小朋友熟悉起來，見了家長也會打招呼了。我還經常搜羅些新的玩具給遠遠帶去，如小皮球、小火車等。令我欣喜的是，遠遠竟學會了給小伙伴分配任務，儼然成了“孩子王”。