淺談單親家庭學生的心理輔導

鄒小琴

家庭是每一個人走向社會的港口，是社會的細胞，對一個人的影響最大，影響時間也最長。生活中的種種原因，導致了各種各樣的單親家庭。單親家庭是一個有缺陷的家庭，它對家庭每一個成員都會產生一種殘缺感，特別是對青少年兒童的心理健康影響最大。

父母的離異使子女失去了愛的溫暖，是人們無法回避的社會現實。教育是一種心靈、情感、人格的交流活動，作為一名教育工作者，特別是一名班主任，應該用怎樣積極的態度去彌補、關心、關愛這些單親家庭的學生呢？在自己這幾年的教育工作實踐中，我深深體會到導致單親家庭的原因不同，對這些學生也應采用不同的教育方法，盡量使他們感受到家庭的溫情、人間的溫暖，幫他們樹立堅定的道德信念和健全的人格，以及健康的心理。

一、溝通情感，當好孩子和家長的知音

家庭的教育方法如何，一方面反映出家長的素質，另一方面也會對子女的心理健康產生影響，班主任要做好學生的教育工作，就必須先當好孩子和家長的“知音”，單親家庭的學生更需要如此。

如我班單親家庭中有個叫譚××的學生，四年級時我發現他性格孤僻，不愛說話，不愛參加團體活動等。從側面我了解到他的父母離異了。離異后，他的父母還存在很大的誤會和矛盾，父親不準母親到學校看他，不準母親關心他等。而母親又非常思念自己的兒子經常到學校看他、關心他。但父親知道后，會把所有的怨恨和不滿發泄到兒子身上。這位學生又非常渴望得到父母的愛，但迫于父親的壓力而不敢去看母親，不敢接受母親給的錢和東西。這些使得這位學生存在很大的心理壓力而沉默寡言，無心讀書。當我了解了這一情況后，分別找家長談話、溝通，給他們指出：“我們大人的生活和誤會不能強加于孩子，大人的矛盾和怨恨不能讓孩子承受，孩子是無辜的，我們父母不論怎樣都有權利和義務教育和關心自己的孩子。母子、父子之情是怎么也割不斷的，而任何孩子都渴望有一個溫暖的家和父母無私的愛。”后來，又經常與這位學生談心，關心他、鼓勵他，讓他理解父母的選擇，讓他知道，這一切不是他的錯。終于，這位學生逐漸走出了陰影，他的父親也改變了很多。在多方幫助、努力下，他現已成長為一名品學兼優的好學生。

二、教育是以人為本的教育，愛是教育的最好調節劑

英國教育家羅索說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”在對單親家庭子女的教育中，教育者應該充分認識到教育是一個長期的、曲折的、反復的過程。因此對學生過失、反復，切忌以簡單、粗暴的方式對待他們。相反，更應以寬容的心對待、接納他們，更多地從生活、學習上去關心、鼓勵他們，把尊重學生和嚴格要求結合起來。總之，與學生心靈溝通，讓教育充滿愛是打開教育之門的金鑰匙。

如我班有一位單親家庭的學生叫涂××，父母因種種原因而離異。離異后，母親遠在他方，父親天天忙于上班又無暇顧及他，他就隨奶奶一起生活，然而這位學生一度的消沉孤僻，經常遲到、曠課，經常和一些學困生結伙玩耍，無上進心。我了解這些情況后，經常找他談心、溝通，在班上經常鼓勵、表揚他；在編座位的時候，有意讓他選擇自己的座位，大膽讓他去做一些在老師心目中只有成績好的同學才能做的事。讓他明白，在老師和同學們心目中，自己和別人一樣。通過同學們的關心和幫助和各位老師無私的愛，他體會到學校大家庭的溫暖，體會到了除了父母的愛以外，這世界還有那么多愛。從此，這位學生的心理一步步走向了健康，學習也在一天天中進步了，成為又一個讓我放心的學生。

三、良好的社會環境、家庭環境、學校環境是單親家庭學生情感教育的基礎

良好的環境能使學生保持優良的情緒狀態，促進高級情感的發展，而教育工作者和家長恰好是情感教育良好環境的主持人，單親家庭學生這個特殊的群體有相當大的比例，在他們中有不少還是比較優秀的，這些優秀的單家家庭學生我認為最多的得益于良好環境，父母雖然離異了，但他們在對待教育子女的角度上是一致的，給子女做出了很好的榜樣，讓這些單親家庭的子女明白父母為什么離異，明白這不是他們小孩的錯，離異后也讓他們得到了同等的父愛和母愛，真正讓子女理解父母的離異有他們的原因等。同時，這些單親家庭學生在一個良好的環境的教育和幫助下，也會和其他孩子一樣健康快樂地成長。

比如在我班有一位單親家庭學生李××，父母離異后，在良好的家庭教育和學校教育下健康成長，品學兼優，又成功競選成了學校大隊委的大隊長，班上的學習委員，并且還會唱歌、畫畫、跳舞等，學習成績在年級一直處于前十名。

在對單親家庭學生的教育中，對不同的學生的教育方法是多種多樣的，每個教育工作者都有自己獨到的見解和體會，讓我們都來關心我們的學生，更加關愛我們這些單親家庭的學生吧！這些年我深深體會到：教好學生，不僅要教給他們知識，做人的道理，還要從生活上真心實意地為他們做一些實實在在的事情，用愛心啟迪他們的心靈，使他們健康成長，走好人生。