小學(xué)三年級班主任教學(xué)管理初探

朱曉云

摘 要：教師在小學(xué)三年級教學(xué)將會面臨著眾多的問題，學(xué)生在這個階段的心理波動會比較明顯，容易誘發(fā)一些棘手問題，所以對于班主任來說，一定要充分考慮學(xué)生的心理變化，并且關(guān)注學(xué)生的行為動向。主要圍繞小學(xué)三年級班級管理工作，探討班主任對三年級學(xué)生進行教學(xué)管理的辦法和注意事項等。文章共分為四個部分。第一部分主要介紹學(xué)生在這個階段的心理特點，需要教師有根據(jù)地加以引導(dǎo)。第二部分主要討論和科學(xué)應(yīng)對學(xué)生叛逆期，如何應(yīng)對學(xué)生在該階段的種種問題。第三部分主要說明在三年級階段，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識的重要性及做法。最后為結(jié)論部分，總結(jié)全文內(nèi)容，提出觀點。

關(guān)鍵詞：學(xué)生心理；叛逆期；基礎(chǔ)知識

一、抓住學(xué)生心理并加以引導(dǎo)

小學(xué)階段的學(xué)生處在三觀的初步啟蒙階段，對世界充滿著好奇，求知欲也會比較強烈。到小學(xué)三年級的時候，學(xué)生在心理上會發(fā)生一定的變化，對于同樣一件事情的考慮也變得不同。在這個階段，學(xué)生的心理變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，交流的欲望越發(fā)強烈。在這個階段的孩子，同伴群體的關(guān)系比較簡單，因此互相之間交流甚多，交流的需求也非常強烈，所以在這個階段的學(xué)生看起來也比較活躍，上課說話的情況也會比較多。班主任應(yīng)該理解學(xué)生的交流需求，但是也要引導(dǎo)學(xué)生在適當?shù)膱龊吓c時間互相交流，以免耽誤了時間還打擾到其他人學(xué)習(xí)。第二，叛逆心理凸顯嚴重。小學(xué)三、四年級的學(xué)生叛逆心理是最強的，這一階段的學(xué)生表現(xiàn)出了極強的侵略性，會惹麻煩。所以，對于班主任來說，要關(guān)注到學(xué)生的叛逆心理，幫助學(xué)生改正錯誤，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和完善自我的建議。

二、科學(xué)應(yīng)對學(xué)生的叛逆期

學(xué)生在小學(xué)三年級將會進入叛逆期，這是令家長和老師都非常頭痛的階段。在這個階段，與從前相比，學(xué)生的心理也發(fā)生了顯著的變化，突出表現(xiàn)在學(xué)生喜歡在同學(xué)尤其是異性同學(xué)面前表現(xiàn)自己，從最開始的在運動中努力出彩，到后來的通過與老師、家長頂嘴來獲得別人的關(guān)注。更重要的是，這樣的情緒會在學(xué)生之間蔓延，以至于男孩子都互相學(xué)習(xí)，爭先“做壞事”，這為老師和家長造成了極大的困擾。此外，還有些學(xué)生比較極端，會跟老師、家長吵架，甚至?xí)x家出走，更有甚者，從這個階段就開始學(xué)壞，抽煙、喝酒，做著本不是學(xué)生應(yīng)該做的事。那么作為班主任，教師應(yīng)該如何應(yīng)對？可以從以下幾個角度進行考慮。首先，明確學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理的原因。小學(xué)階段的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)還非常簡單，三觀也沒有有效構(gòu)建，此時的主要行為都是通過模仿自己所崇拜的對象的行為，這個對象一般是自己的父母或老師，抑或是學(xué)生玩的游戲中的某個人物。針對這一點，老師首先要與學(xué)生家長進行交談，盡量減少家長的不良言行對孩子造成不好的影響。此外，教師還應(yīng)該規(guī)范自己的言行，以自己的高尚人格和道德修養(yǎng)指引學(xué)生去向善并且形成良好的習(xí)慣。最后還應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)健康向上的興趣愛好，并且鼓勵學(xué)生讀書、鍛煉身體等，防止學(xué)生沉迷于游戲。第二，老師要多與學(xué)生交談，準確把握學(xué)生的心理，了解學(xué)生在叛逆背后所隱藏的苦衷。為了吸引別人眼球而想盡辦法的學(xué)生，在自己獨處的時候一定是孤獨的，這樣的學(xué)生容易產(chǎn)生一定的心理問題。所以老師要與學(xué)生開誠布公地交談，引領(lǐng)學(xué)生的心理朝著正確的方向發(fā)展。

三、著重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識

小學(xué)三年級正是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，在這個階段如果學(xué)生放任自我，不認真學(xué)習(xí)，在日后的復(fù)習(xí)過程中將會比較艱難。不論對于哪一門課程，學(xué)生都要在課上認真聽講，按時完成作業(yè)，并且做好課堂筆記。老師也應(yīng)該在這個階段對學(xué)生提高要求，因為升入三年級的學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，適應(yīng)了之后就需要抓緊時間學(xué)習(xí)知識。在這個階段夯實了基礎(chǔ)，在日后的學(xué)習(xí)中會更加順利，并且更容易地將知識串聯(lián)起來，自成體系。所以，老師的角色非常關(guān)鍵，學(xué)生還小，不懂這個道理，但是作為經(jīng)驗豐富的老師，一定要給學(xué)生把道理講清楚，告訴孩子們學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生以認真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。老師也可以適當為學(xué)生布置額外的閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

總而言之，小學(xué)三年級班主任教學(xué)管理任務(wù)艱巨，面臨著眾多的挑戰(zhàn)，包括學(xué)生的心理變化，處在叛逆期的學(xué)生不好管理等等，需要班主任教師尤其注意。在管理的過程中可以從以上所提及的三個方面進行考慮。首先，明白這一時期學(xué)生的心理，并且對癥下藥，適當引導(dǎo)，幫助學(xué)生平穩(wěn)度過心理波動期。第二，科學(xué)應(yīng)對學(xué)生的叛逆期，為學(xué)生提供正確的指引。第三，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，在打基礎(chǔ)的階段一定要將基礎(chǔ)知識打牢，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)打好

基礎(chǔ)。

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