注重學科興趣教學，扎實開展地理學習

徐麗芝+王維和

摘 要：人們的地理知識在小學階段以至于更早的幼兒園期間各種綜合學科的教學中，都有不同程度的涉獵和初步了解。但他們沒有更具體、更綜合、更完整地規范到單獨的地理學科中來學習。所以，教師要注重地理學科興趣教學，讓學生從更直觀的角度全方位了解和學習地理學科。

關鍵詞：興趣教學；地理學科；學生心理

了解地理學科主要學習什么？開設地理課和學好地理學科有哪些用處？怎樣從不太好理解的一些地理知識中快速深入到學好地理課之中呢？這一系列問題都需要教師在地理課上讓初學者一點一點地明白和理解，并使之走上樂學地理、愛學地理、學懂地理、學通地理的道路上來。因此，作為多年從事地理學科教學的教師而言，挖掘出學習的目標、任務，與學生更好地溝通、交流，提高學生地理興趣，對其地理學習更有幫助。

一、了解學生心理，分析教材特點，感受地理學習的快樂

初一學生剛剛步入中學階段，對分科教學和多學科開設大都不太適應。這時，教師可以在地理的前幾節課中放慢速度，多從了解學科內容和學科作用以及學科范疇中讓學生多了解地理，感受到地理就是我們生活中的一部分，先從小處著眼，從身邊熟悉的生活環境入手，讓地理知識在看得見、感受得到的情況下去開始學習。再一點點擴大到對全省、全國、全世界的地理知識學習中來，讓學生在體驗、感受、互動的過程中，使地理學科不再陌生，一點點感受到地理學習帶給自己的優越感和快樂。

如，在學習“天氣與氣候”一章時，先讓學生從我們生活的東北氣候體驗、感知入手開始講解。東北的氣候四季分明，尤其到了秋冬季節，氣候干燥多風，因此，在氣候上屬于溫帶季風氣候。也許有的學生會不喜歡我們這里寒冷的冬季，嫌夏季時間太短；還有的人會很羨慕江南水鄉的生活，但我們東北就是因為這樣的氣候特點，生產出來的食物才會那樣可口。東北的大豆、玉米、水稻產量很高，還味道純正。

不同的地貌、不同的地區、不同的氣候，不僅食物飲食有很大差異，而且連講話和生活習慣也有很大不同。比如，日本、韓國離我們較近，他們冬季也下雪，氣溫也偏低，但在著裝上比我們單薄許多，并且氣候也不像我們這里秋冬季節那樣偏干燥。這是因為他們是島國，離海邊近，氣候就和我們有許多不同。我們國家的沿海城市外來人口越來越多，也是因為氣候原因占主導地位。

為什么生活在不同地區的人們竟會有如此多的不同呢？這是因為各地方在地球上的位置不同而決定的。分布在赤道附近的地區，全年都是高溫并且雨水多，植物也是全年常綠茂密；南北極圈內的地區，大部分都是常年冰雪覆蓋，那里生活的北極熊、企鵝等動物都有著厚厚的羽毛。這樣從學生身邊接觸到的情況和掌握過的人文地理知識開始講解，學生不僅學習的興趣更濃厚，而且學習的過程也變得更快樂、更享受。所以，作為地理教師，掌握學生的心理狀態，結合教材，聯系環境，有針對性地開展教學，會讓學生更愉快地接受學習。

二、與生活實踐相結合，學有所用，領悟地理學習的用途

地理學科學習與我們日常生活是無時無刻不關聯著的。地理知識的運用，也是在生活中無時無刻不涉及的。新聞中介紹的各個地方，發生著的各種實況，如果將中國地圖、世界地圖掌握很好，便能瞬間在腦海中想象到所在地球板塊的位置和特點，也更會有身臨其境的感覺。還有一些旅游節目和美食節目的介紹，如果日常地理知識掌握的好，在觀賞過程中也會更加豐富地理知識的運用。

所以，在教學中多將知識與生活實踐相結合，讓學生學習的知識有用武之地和展示的地方，學生的地理學習就不會那么單一枯燥，而會變得豐富多彩。如，教授“各省會簡稱”時，為了避免學生死記硬背地學習，教師可以讓學生多觀察大街上或停車場中汽車車牌號開頭字，這便是各省會的簡稱。雖然日常接觸的汽車可能大多數都是本省的號牌，但經過假期過后的反饋，有許多學生與家長去外地旅游，看到許多省份的車輛號牌，便將所學知識運用上了。有的孩子在路上看到有超過的車輛，便會借機考考自己的父母是否知道？在這樣的互動下，不僅增加了知識，而且還開闊了視野。在奧運會開播時，教師建議學生觀看開幕式，并對各國家的國旗進行辨識。在旅游的時候，教師還建議學生多收集旅游地區的美食、環境、氣候、建筑等方面的地理知識，在地理課堂上進行集體分享，同時對號入座，與所學的地理知識相聯系，將枯燥難理解的知識一下子變得不再那么生硬，反而變得更通俗易懂了。這種與生活緊密結合、學有所用的教學方式，幫助學生潛移默化地領悟到許多地理知識在生活中的實際用途。

參考文獻：

[1]李發貞.興趣教學法：地理學科例談[J].新課程，2008.

[2]李漢梅.引導學生領悟地理的實用價值[J].荊楚學刊，2003.

編輯 魯翠紅