激發(fā)學習興趣，打造優(yōu)質(zhì)課堂

崔燕

要打造一堂高效優(yōu)質(zhì)的初中思想品德課，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，以學生為主體，利用多種手段特別是多媒體教學設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，充分調(diào)動學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)教學情境，喚起學生情感共鳴，這樣教學效果才會更好。

一、背景

我是一名初中思品教師，實際教學中經(jīng)常有這樣的困惑，即如何解決與新課改相適應(yīng)的教育教學方式和現(xiàn)實應(yīng)試制度的矛盾。新課改的教材更注重實效性和趣味性，但有時為了提高成績我經(jīng)常強迫學生死記硬背，使學生感到枯燥無聊，部分學生在課上昏昏欲睡。甚至有的學生認為思品課就是講大道理，考試就是背知識點。如果要講公開課，為了課堂效果就會讓學生提前去搜集資料或者準備情境劇等，然后在課上表演，且不說前期占用大量時間，從實際效果來看也是圖個形式，不是真正意義上的高效優(yōu)質(zhì)課堂。從長遠來看，每節(jié)課都這樣做也不現(xiàn)實。如何既不用學生大量準備，又讓學生喜歡上思品課，我一直在思考并探索這個問題。

2016年10月我校舉辦了評優(yōu)課活動。這堂課是一節(jié)經(jīng)過精心準備的推優(yōu)課。從課件背景和字體選擇、課堂問題設(shè)置以及相關(guān)視頻篩選和教學內(nèi)容的重新整合，都經(jīng)過推敲，旨在激發(fā)學生對思品課的興趣，發(fā)揮學生的主體性，符合新課改理念。而且，在講公開課之前并沒有讓學生進行準備。

二、主題

一堂優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該是從學生的角度思考，讓學生快樂地學，注重師生互動，采用合作、自主、探究的學習方式，其實這些都是外在的東西，這些應(yīng)該是為了學生的“得”服務(wù)。所以，只要能夠讓學生愉快獲得，目標明確，就可以采用各種教學方法，即教無定法。下課時學生愉快地達到了預(yù)期目標，這就應(yīng)該是成功的課、優(yōu)質(zhì)的課。

初三學生學習任務(wù)重，不能為了公開課的效果，讓學生占大量時間去搜集資料，但為了保證公開課的質(zhì)量，我根據(jù)實際情況在備課時把重點放在如何激發(fā)學生的學習興趣和如何喚起學生情感共鳴上。因此，整堂課使用充滿文化底蘊的水墨畫作為課件背景，并選用了四段視頻，最后伴隨著優(yōu)美的鋼琴曲深情落幕。

三、案例描述

《燦爛的中華文化》是人教版思想品德九年級（全一冊）第五課第一框的內(nèi)容，根據(jù)教學規(guī)律和教學目標、學生的知識基礎(chǔ)和認知規(guī)律以及心理特點，我對教材內(nèi)容進行了整合與充實。本課主要解決的是文化認同感的問題，僅靠教師的講解遠遠不夠。所以，應(yīng)給學生創(chuàng)設(shè)生動的情境，以學生的合作探索為主，在自我教育過程中實現(xiàn)教育目標。基于此，設(shè)計本課時，從導入、展開到升華，各個環(huán)節(jié)都強調(diào)“從學生中來，到學生中去”，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，由感性認識上升到理性認識。

教學過程展示：

用燦爛瑰麗的中華文明導入新課。

第一框：燦爛的中華文化

（一）欣賞中華文化，品味文化魅力

出示幻燈片：播放視頻《北京奧運會開幕式》片段。

探究樂園：說說你在開幕式表演中看到的“中國元素”并體會文化的特點。

出示幻燈片：提到中華文化，你會想到什么？

學生回答（方塊字、故宮、京劇、編鐘、粽子、兵馬俑、傳統(tǒng)的泥人、刺繡、剪紙、皮影、唐詩、宋詞、元曲、少數(shù)民族服飾等。）

漫步中華文化長廊，再次感受燦爛的中華文化。出示幻燈片：（配樂）漫步文化長廊。

這樣一些獨具特色的語言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚世界的科技工藝、完備深刻的道德倫理、異彩紛呈的文學藝術(shù)、充滿智慧的中國哲學，共同組成燦爛的中華文化。文化的構(gòu)成

（板書）

從文化的構(gòu)成我們可以看出中華文化的什么特點（請用一個詞來概括）？博大精深（板書）

誰創(chuàng)造了博大精深的中華文化？出示幻燈片：《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》

文化的產(chǎn)生（板書）（各族人民相互團結(jié)，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。）

時空穿梭：再現(xiàn)外國古代文化。

出示幻燈片：古巴比倫文化、古印度婆羅門文化、古埃及文化（圖片）。

出示幻燈片：（以表格形式展示）中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程！

用四字成語概括中華文化的另一特點？（源遠流長）

（二）探尋中華文化，感受文化力量

出示幻燈片：猜猜他是誰——孔子

出示幻燈片：蘊含孔子思想的名言；學生談孔子的思想對自己的影響。

教師向?qū)W生介紹“和”思想的起源與發(fā)展。

學生小組討論：我們中華民族遭受過外敵入侵、內(nèi)部戰(zhàn)爭，也經(jīng)歷過災(zāi)難（自然災(zāi)害、政治災(zāi)害如：秦朝的焚書坑儒和清朝的文字獄），為什么卻能源遠流長呢？中華文化具有無窮的創(chuàng)造力。

出示幻燈片：每逢佳節(jié)，在異國他鄉(xiāng)的游子不論多遙遠，都要回到家里和家人團聚，說明了什么？中華文化具有偉大的凝聚力。

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，中華文化是各民族文化長期相互交流、借鑒、融合的結(jié)晶。中華文化已經(jīng)深入民族的血脈之中，是民族的根，深刻地影響著我們，影響著世界。

（三）傳統(tǒng)美德，薪火相傳

活動：蘇武牧羊、負荊請罪和徙木為信的故事。

出示幻燈片：（視頻）賣燒烤的小女孩。

思考：小女孩身上有哪些美德？

（播放背景音樂《雪之夢》）在我們身邊有許多承擔社會責任不言代價與回報的人，他們弘揚并傳承著中華民族的傳統(tǒng)美德。美德是什么？美德是升國旗時嚴肅認真的態(tài)度；美德是在公交車上給需要的人讓個座；美德是父母下班時一句親切的問候……

下面請大家結(jié)合自身實際，談?wù)勎覀冊诩依?、社會、學校應(yīng)如何踐行中華傳統(tǒng)美德？

家里：孝敬父母，關(guān)心和理解父母，為父母做力所能及的事……

社會：繼承和發(fā)揚見義勇為、助人為樂、熱愛祖國的傳統(tǒng)美德……

學校：恪守誠實守信的美德。信守承諾，不說謊話，不作弊；言行一致，尊敬師長……

【課堂小結(jié)】

通過對本課的學習，在知識上，同學們應(yīng)掌握中華文化源遠流長、博大精深的特點及中華文化的力量、作用。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。能以實際行動弘揚優(yōu)秀的中國文化。

四、案例評析

本節(jié)課選用了四段視頻，每段視頻都是筆者認真篩選，并根據(jù)內(nèi)容需要重新剪輯的。課件的背景、文字和音樂都是和中華文化相關(guān)的。雖然沒有讓學生提前準備，但孩子們都能對所提問題有話可說，而且調(diào)用了已有學習經(jīng)驗來建構(gòu)新的知識，當班得瑞的《雪之夢》響起，伴隨著音樂筆者和學生共同完成了一首詩朗誦，使在場師生產(chǎn)生情感共鳴，本節(jié)課深情結(jié)束，達到了預(yù)期

效果。

興趣是最好的老師。優(yōu)質(zhì)課就應(yīng)該是學生感興趣的課。那么，教師怎樣才能激發(fā)學習興趣打造優(yōu)質(zhì)課堂呢？以下是我的幾點

看法。

1.設(shè)計新穎的導入。精彩的導課語可以觸動學生的心弦，吸引注意力，喚起學習興趣。通常我會在導語中加入以下內(nèi)容：案例、故事、笑話、公益廣告、名家名言、新聞時事述評等激發(fā)學習

興趣。

2.運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學手段。多媒體電教技術(shù)集音像圖文于一身，具有新穎、生動、形象、直觀等特點。運用電教手段，可給學生提供一個直接形象的感知背景，增強課堂教學的直觀性，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。我根據(jù)教學內(nèi)容精心制作演示課件，組織學生觀看錄像、Flash，收聽音樂等，使教學內(nèi)容直觀形象，生動具體，激發(fā)學生的學習熱情。

3.用情感激發(fā)學習興趣。教師在教學中創(chuàng)設(shè)和利用特定教學情境，化理為情，融情入理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂、震撼其心魄，達到以情激情、以情育情的目的。

在思品課教學中調(diào)動學生學習興趣和主動性的方法比較多，但教無定法，要做教學的有心人，緊跟時代的步伐，不斷更新教學觀念，改進教學模式和教學方法，努力提高教學水平，讓學生喜歡思品課。

參考文獻：

[1]陳波.激發(fā)學生學習興趣 提高初中思想品德教學實效性[J].學周刊，2014（8）.

[2]吳愛華.談初中思想品德教學的使命[J].基礎(chǔ)教育研究， 2016（24）.

編輯 孫玲娟