運用多媒體技術，優化小學音樂教學

張敏

摘 要：信息技術的應用能有效地促進學生的視覺感受，有利于提高學生的音樂意識和想象力。各種音樂教學軟件、音樂制作軟件的運用提高了學生學習音樂的興趣，提高了音樂學習的效率，培養了學生的實踐能力和創新能力。它為學生學習音樂和欣賞音樂奠定了基礎。

關鍵詞：多媒體教學；小學；音樂課堂

一、運用信息技術創造意境，渲染氛圍，豐富想象力

音樂的旋律是幻想世界的載體。它充滿了醇厚豐富的幻想，但只有通過一個想象、幻想的詩歌或繪畫和想象力，學生才能身臨其境，有所領悟和觀賞。充滿美感的文字、動畫、圖片、視頻等多媒體綜合信息，能調動學生的積極性，享受音樂的主動性，在教師的指導下學生會主動去感受音樂的速度、情緒、力量，學生在欣賞美麗的圖片和音樂的同時，頭腦內會產生各種生動的想象，仿佛身臨其境，且激發起了強烈的音樂創造及表現欲。不僅能培養學生的想象力，而且能增強學生音樂課的學習興趣。法國作曲家圣桑的歌曲“天鵝之死”早已享有盛譽，風頭正勁，令人心醉，就好像插上了翅膀，很快傳遍世界，一個美麗的光輝形象、微妙而深刻的思想內容、撼動人心的強烈激情，贏得無數聽眾的神往思索。我們欣賞時，結合畫面，創造意境，隨著音樂的展開，學生腦海中便浮現了在朦朧的月光下，白天鵝慢慢地從水面飄來，揮舞著翅膀，體態輕盈，像微風柔和優雅的輕紗。翅膀漸漸傾斜，天鵝面色憂郁，凝眸祈望遠方，她奮力掙扎著翅膀，想重上藍天。但她累了，死亡的陰影降臨到她身上，她還在努力掙扎……，這時，天鵝的命運，引起了孩子們無限的遐想，有的哀婉她在奮戰中死去，有的出于美好的希望，希望她能飛走，她的許多同伴都在那里等著她。

二、激發學生興趣，激發學生主動性

傳統的音樂欣賞教學過程中，學生單一聽老師的演奏（唱）或錄音感到單調和枯燥，所以經常在音樂欣賞的過程中顯得很被動，學生的注意力極易分散，所以老師的教學也達不到良好的效果。充滿美感的MIDI音樂、動畫、圖片、文字、視頻等多媒體信息，可以自然激發學生欣賞音樂的積極性和主動性，激發學生的興趣。在教師的指導下，學生會主動去感受音樂的力度、速度，學生在美麗的畫面和MIDI音樂欣賞的同時，腦海中產生很多生動的想象，仿佛身臨其境，并激發強烈的音樂表現欲和創造欲。在欣賞《春江花月夜》的樂器簡介教學中，以色調和形狀結構特點使學生更好地理解和熟悉的四個西方木管樂器，我利用電腦播放分析每一種音樂的MIDI音樂片段，然后利用電腦將每種樂器的圖片展示給學生，學生對各樂器形狀的聲音有了一定的理解和感受。

三、利用信息技術讓學生產生視聽共鳴，加深認識

音樂欣賞是音樂教育的重要組成部分，對培養學生的音樂鑒賞能力有著重大的作用。學生廣泛地與音樂作品進行深入的接觸，可以迅速提高學生對音樂的表現力和鑒賞力。多媒體在音樂欣賞教學中的運用，不僅可以提高學生對音樂的興趣，而且可以拓展學生的想象力和思維空間。如，在音樂童話“龜兔賽跑”的教學時，我們可以利用多媒體圖像，首先，教師向學生講解作者、作品、創作時間，然后介紹單簧管及大管樂器的特點，聽單簧管和大管吹奏的兔子和烏龜音樂主題，以改變音色的單簧管演奏烏龜緩慢低沉的音樂形象，從而對單簧管和大管直觀的動畫和音樂的形狀有一個初步的了解，這兩種不同的樂器可以體現出小兔子和烏龜兩種不同的小動物。

四、運用信息技術，拓展知識，聯系生活

欣賞是小學音樂教材中音樂教學的重要組成部分，占據比例不小。它涉及器樂欣賞、歌劇欣賞、歌曲欣賞和藝術欣賞等內容，涉及數十個樂器的造型、音色、特點等。如何獲得最佳效果？利用信息技術，通過自己錄制電視節目交響樂團的演出，學生可以把樂隊規模的陣容、音樂的情感形象、色調特征和服裝道具、演唱時的動作表達聽得明明白白，看得清清楚楚。這不僅開闊了視野，增長了見識，而且獲得了良好的藝術享受。

總之，我們把現代信息技術引入音樂課堂教學中，起到了事半功倍的效果，學生不僅學會了音樂知識，同時也學習了計算機知識，而且學會了如何學習。現代信息技術，特別是多媒體課件在課堂教學中的應用，為音樂教學開辟了一個新天地。

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