一個老年大學工作者在學《規劃》座談會上的發言

□ 湖北襄陽市樊城區老年大學 周普生

一個老年大學工作者在學《規劃》座談會上的發言

□ 湖北襄陽市樊城區老年大學 周普生

來老年大學工作不是謀利，而是謀事；不是守業，而是創業；不是養老，而是敬老；不是當官，而是服務。

國務院辦公廳印發的《老年教育發展規劃（2016-2020年）》（以下簡稱《發展規劃》），確定了今后一個時期老年教育的奮斗目標和主要任務，為老年教育賦予了新的使命和要求。作為一名合格的老年教育工作者，學習、宣傳、落實好《發展規劃》，必須大力弘揚五種精神，切實強化責任擔當。

1.弘揚刻苦學習精神。辦好老年教育，關鍵在于學習，只有堅持系統學、深入學、跟進學，經常補鈣、健腦、充電，才能不迷失方向。因此，首先要強化理論武裝，堅定理想信念。要認真學習習近平總書記系列重要講話精神，堅定“四個自信”、強化“四個意識”，補足精神之鈣，筑牢信仰之基，把穩思想之舵，擰緊世界觀、人生觀、價值觀的“總開關”，以自己的正能量，成為先進思想的傳播者。要深入學習老年教育的理論和基本知識，當前重點學習《發展規劃》和《老年教育》雜志刊登的有關文章，牢記辦學宗旨，堅持辦學方向，借鑒各地辦學經驗，結合自身特點，以高度的政治責任感，不忘初心謀發展，擔當起老年教育的重任。

帶著問題學，才能學得深。實打實地學，是為實打實地干。學習和思考，學習和實踐相輔相成。面對老年教育的新形勢、新任務、新要求，必然會遇到這樣或那樣的問題，需要我們去思考、去研究。比如，如何爭取黨政領導，解決學校面臨的突出問題，改善辦學環境；如何理順學校管理體制機制，走制度化、規范化辦學之路；如何實行開門開放辦學，擴大老年教育的覆蓋面。只有通過學習和思考，我們的思想境界才會越高，視野才會越開闊，看問題才會越準，工作起來才會得心應手；也只有通過學習，才能做到懂政治、懂教育、懂老年、懂責任，擼起袖子加油干。

2.弘揚“安專迷”精神。安，就是不分心、不走神、不懈怠。如果你對從事的工作心不安，神不定，一遇到困難就打退堂鼓，那你什么事也干不成。其次是專，就是專心致志。不管你干什么工作，都需要一股韌勁、鉆勁，只有一門心思鉆進去了，才能干出一番事業。專心致志，即一心一意，把全部心思和精力用在干事創業上。迷，就是迷戀至深。一項工作，時間干長了，就容易產生慣性思維，“審美疲勞”，甚至出現惰性。我們有位校長說得好，來老年大學不是謀利，而是謀事；不是守業，而是創業；不是養老，而是敬老；不是當官，而是服務。如果沒有對事業的迷戀，就很難把工作做好，做出成效。只有迷戀，才能常干常新，不斷提高能力和水平。

3.弘揚探索創新精神。抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。樊城老年大學經過十年艱苦創業，已由當初的一個綜合班、62名學員發展到現在26個專業、84個班級，在校學員3000多人，校外還有27個團隊。老年教育的大發展，需要我們不斷推進理念創新、實踐創新、制度創新、手段創新、方法創新，改變過去粗放型辦學模式。一是辦學模式創新。即由封閉型向開放型轉變，把老年教育融于社會之中，實行開門開放辦學，不斷擴大老年教育的覆蓋面。二是教學內容創新。以滿足、引導、提升老年人的學習需求為導向，盡量滿足老年群體多層次、多元化的學習要求，使老年人學有所需，學有所樂，學有所獲。三是品牌專業創新。大力實施名師、名課、名科、名專業“四名工程”，不斷提升品牌的吸引力、滲透力。四是治理機制創新。著力推進“三委治校”運行機制，切實解決老年大學管理機關化、行政化體制性障礙，逐步由“三級管理”向“三委治校”轉變，達到全校上下共管共治目標，增強辦學活力。四是理論創新。只有理論上的進步，才有事業上的進步；只有理論上的跨越，才有行動上的跨越。創新要立足實際，認真研討，尋求辦學的新路子、新方法，解決新問題，推動大發展。

4.弘揚擔當、奉獻精神。在其位、謀其事、盡其責，愛崗敬業、干事創業、奮發有為；用心謀事、用情干事、用勁成事，辦好老年人滿意的老年大學。

長期以來，在老年大學工作的同志不講條件，不求回報，日復一日，年復一年，甘愿付出自己的汗水，默默奉獻，樂此不疲。比如，我校原老校長魏天貴同志在辦學之初，人稱“三盡”校長：為解決難題，把辦法想盡；為籌措經費，把關系用盡；為求學校發展，把力氣使盡。多年來，他利用自己過去的人脈關系，硬著頭皮、磨破嘴皮，找領導，求同事，跑單位，四處“化緣”解決辦學經費，改善辦學條件。老年大學正因為有這樣一批不圖名、不圖利，一心撲在老年教育事業的“老黃牛”“拼命三郎”“小車不倒只管推”的老同志，才有如今的堅實基礎。

5.弘揚團結協作精神。“家和萬事興”，團結就是力量。要把顧大局，講團結作為一種境界來提升，一種責任來追求，一種習慣來養成。老年大學管理推行的是“退休干部+在職干部+外聘人員”的模式，學員來自各行各業，工作人員和教師來自四面八方，辦好老年大學需要上下之間、同志之間、管理人員與學員之間的團結協作。老年教育工作者必須處理好以下兩個關系：首先是做人與做事的關系。做事靠能力，做人靠素質，做人是做事之本。在做人上下了功夫，在做事上必能見到成效。其次是干事與共事的關系。一個人既要會干事，又要會與他人共事。要善于團結干事，共同把所承擔的任務完成好。為此，就要在工作中互相支持不掣肘、互相信任不猜疑、互相補臺不拆臺，善于記人之功、忘人之過、成人之美，才能建立起團結、互助、友愛的人際關系，形成和睦、和諧、和善、祥和的氛圍，開創老年教育新局面。■

廣州市嶺海老人大學 何耀文