基于工程教育認(rèn)證的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐

褚燕華 張曉琳 羅海麗

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

基于工程教育認(rèn)證的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐

褚燕華 張曉琳 羅海麗

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

工程教育專業(yè)認(rèn)證是為了構(gòu)建我國高等工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，提高工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量而推行的一項重要措施。基于工程教育認(rèn)證，軟件工程專業(yè)應(yīng)從招生、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)控機(jī)制、課程設(shè)置等方面進(jìn)行全面改革與實踐，明確專業(yè)定位，凸顯專業(yè)特色，確立一套行之有效的人才培養(yǎng)制度。

軟件工程專業(yè)；工程教育認(rèn)證；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系；課程設(shè)置

1 工程教育認(rèn)證

工程教育專業(yè)認(rèn)證是指專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)針對高等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的工程類專業(yè)教育實施的專門性認(rèn)證，由專門職業(yè)或行業(yè)協(xié)會（聯(lián)合會）、專業(yè)學(xué)會同該領(lǐng)域的教育專家和相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家一起進(jìn)行，旨在為相關(guān)工程技術(shù)人才進(jìn)入工業(yè)界從業(yè)提供預(yù)備教育質(zhì)量保證。

工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心就是要確認(rèn)工科專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的合格性評價。

工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)起來有以下幾點：第一，要有明確的、可衡量的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，專業(yè)要有自身特色。第二，專業(yè)要根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要以及自身條件，確定培養(yǎng)人才的層次、類型和人才的主要服務(wù)面向。第三，要以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，重視教學(xué)資源的投入及資源被所有學(xué)生使用的狀況。第四，要有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，實習(xí)基地參與教學(xué)人員應(yīng)對實踐教學(xué)目標(biāo)與要求有足夠的理解。第五，強(qiáng)調(diào)要有自我改進(jìn)機(jī)制，要建立完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，使得教學(xué)質(zhì)量可以持續(xù)提高。

2 軟件工程專業(yè)現(xiàn)狀分析

為落實工程教育專業(yè)認(rèn)證，近幾年來，國內(nèi)高校的各相關(guān)專業(yè)都開始為工程教育專業(yè)認(rèn)證作準(zhǔn)備。參照工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，目前高校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在如下問題：

(1)學(xué)生招生方面

根據(jù)工程教育認(rèn)證的要求，需要根據(jù)專業(yè)特色進(jìn)行專業(yè)招生宣傳策劃。好多高校軟件工程專業(yè)剛剛起步，對招生宣傳方面工作還有所欠缺。

(2)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面，人才培養(yǎng)方案有待調(diào)整

根據(jù)工程教育認(rèn)證的要求，軟件工程專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有對復(fù)雜軟件系統(tǒng)進(jìn)行分析、設(shè)計、驗證、確認(rèn)、實現(xiàn)、應(yīng)用和維護(hù)等能力的內(nèi)容，還應(yīng)包含培養(yǎng)學(xué)生具有軟件系統(tǒng)開發(fā)管理能力的內(nèi)容。軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案基本符合以上要求，但還需要綜合考慮軟件工程技術(shù)發(fā)展、麥可斯就業(yè)調(diào)查、學(xué)生情況和現(xiàn)有師資情況，對現(xiàn)行培養(yǎng)方案進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化。課程體系的調(diào)整既要強(qiáng)化學(xué)生實踐能力，又要突出專業(yè)特色，這樣才能使學(xué)生有較好的就業(yè)前景。

(3)學(xué)生畢業(yè)要求方面，畢業(yè)要求有待進(jìn)一步明確

根據(jù)工程教育認(rèn)證的要求，專業(yè)必須有明確、公開的畢業(yè)要求，畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。軟件工程專業(yè)一般對學(xué)生具有明確的畢業(yè)要求，但在是否能夠支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成方面還需進(jìn)一步研究。

(4)持續(xù)改進(jìn)方面，教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)控機(jī)制有待進(jìn)一步完善

根據(jù)工程教育認(rèn)證的要求，專業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，通過課程教學(xué)和評價方法促進(jìn)達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評價。目前，軟件工程專業(yè)教師一直在課程教學(xué)過程中不斷改進(jìn)，但是質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制還不太完善。

(5)課程設(shè)置方面，需調(diào)整課程體系，辦出專業(yè)特色

根據(jù)工程教育認(rèn)證的要求，應(yīng)不斷完善教學(xué)體系，與企業(yè)合作，開展實習(xí)、實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

(6)師資隊伍方面，教師的工程實踐培訓(xùn)有待加強(qiáng)

軟件工程專業(yè)教師只有經(jīng)過了實際工程項目的培訓(xùn)，并參與過實際工程項目的軟件開發(fā)，才能具有足夠的教學(xué)能力和工程經(jīng)驗，才能夠滿足專業(yè)教學(xué)的需要。

(7)認(rèn)證支持條件方面，現(xiàn)有軟、硬件條件需進(jìn)一步完善

對照工程教育認(rèn)證要求，目前軟件工程專業(yè)的專業(yè)資料需進(jìn)一步完善、實驗條件需進(jìn)一步完善、實踐基地需要建設(shè)。

上述是目前軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析，只有針對這些問題對軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全面改革，才能符合工程教育認(rèn)證的要求，培養(yǎng)出軟件工程領(lǐng)域的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3 基于工程教育認(rèn)證的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐

軟件工程專業(yè)應(yīng)按照工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才培養(yǎng)方式的探索與研究，研究的主要內(nèi)容如下：

(1)優(yōu)化招生措施，進(jìn)行就業(yè)分析，提高就業(yè)率

軟件工程專業(yè)應(yīng)該建立吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。需要根據(jù)專業(yè)特色進(jìn)行專業(yè)招生宣傳策劃和畢業(yè)生就業(yè)情況分析統(tǒng)計，專業(yè)招生宣傳還需要進(jìn)一步完善，軟件工程專業(yè)應(yīng)在1年內(nèi)建立專業(yè)招生的宣傳網(wǎng)站，以吸引優(yōu)秀生源。同時，應(yīng)對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)情況分析，以進(jìn)行培養(yǎng)方案的調(diào)整，來達(dá)到高素質(zhì)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目的。

(2)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面，制定具體的人才培養(yǎng)方案

根據(jù)工程教育認(rèn)證的要求，軟件工程專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有對復(fù)雜軟件系統(tǒng)進(jìn)行分析、設(shè)計、驗證、確認(rèn)、實現(xiàn)、應(yīng)用和維護(hù)等能力的內(nèi)容，還應(yīng)包含培養(yǎng)學(xué)生具有軟件系統(tǒng)開發(fā)管理能力的內(nèi)容。軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案是基本符合以上要求，但還需要進(jìn)一步細(xì)化，這是開展其它工作的前提。軟件工程專業(yè)要建立必要的制度定期評價培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，并定期對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評價與修訂過程應(yīng)該有行業(yè)或企業(yè)專家參與。

(3)學(xué)生畢業(yè)要求方面，制定具體的畢業(yè)要求

根據(jù)工程教育認(rèn)證的要求，專業(yè)必須有明確、公開的畢業(yè)要求，畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。軟件工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求要進(jìn)行調(diào)整，使之完全覆蓋工程知識、問題分析、設(shè)計/開發(fā)解決方案、研究等 12個方面的內(nèi)容，應(yīng)將這12個方面的內(nèi)容與培養(yǎng)方案的課程體系中的各課程及實踐環(huán)節(jié)相關(guān)聯(lián)，使這些內(nèi)容能夠被量化考核。

(4)持續(xù)改進(jìn)方面，實現(xiàn)持續(xù)的教學(xué)質(zhì)量評價

軟件工程專業(yè)要建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系。通過課程教學(xué)和評價方法促進(jìn)達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評價。軟件工程專業(yè)應(yīng)堅持定期進(jìn)行培養(yǎng)方案的調(diào)整以適應(yīng)就業(yè)形勢的發(fā)展。可以通過系內(nèi)老師組織的調(diào)查形式和借助第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)，例如麥可思調(diào)研結(jié)果，實現(xiàn)持續(xù)的教學(xué)質(zhì)量評價。

(5)課程設(shè)置方面，調(diào)整課程體系，辦出專業(yè)特色

結(jié)合內(nèi)蒙古科技大學(xué)的辦學(xué)特色，綜合考慮當(dāng)前軟件工程專業(yè)的就業(yè)前景，軟件工程專業(yè)設(shè)置兩個專業(yè)課程體系: Java技術(shù)課程體系和 Web 前端技術(shù)課程體系。學(xué)生進(jìn)入大三學(xué)期就進(jìn)入專業(yè)課程階段的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生可以在以上兩個方向中選擇一個進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而鍛煉自己的軟件系統(tǒng)的開發(fā)和管理能力，以及復(fù)雜系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實現(xiàn)、應(yīng)用、維護(hù)能力。

Java技術(shù)課程體系構(gòu)建計劃如表1所示。

表1 Java技術(shù)課程體系

Web前端技術(shù)課程體系構(gòu)建計劃如表2所示。

表2 Web前端技術(shù)課程體系

Java技術(shù)課程授課項目及實訓(xùn)項目計劃表如表3所示。

Web前端技術(shù)課程授課項目及實訓(xùn)項目計劃表如表4所示。

軟件工程專業(yè)教師應(yīng)在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上持續(xù)改善和調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容，并邀請企業(yè)或行業(yè)專家參與評價課程體系，力爭辦出專業(yè)特色。

(6)師資隊伍方面，加強(qiáng)教師的工程實踐培訓(xùn)

應(yīng)提供機(jī)會，使軟件工程專業(yè)教師接受實際工程項目的培訓(xùn)，參與實際工程項目的軟件開發(fā)，這樣才能具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和工程經(jīng)驗。教師還需要多參與行業(yè)相關(guān)學(xué)術(shù)交流，根據(jù)就業(yè)形勢的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)水平。

(7)認(rèn)證支持條件方面，現(xiàn)有軟、硬件條件需進(jìn)一步完善

對照工程教育認(rèn)證要求，目前軟件工程專業(yè)的專業(yè)資料需進(jìn)一步完善，實驗條件需進(jìn)一步完善、實踐基地需要進(jìn)一步建設(shè)。

4 結(jié)束語

參照中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，以軟件工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，參照麥克斯調(diào)研報告的評價體系，緊跟軟件行業(yè)的就業(yè)形勢發(fā)展，對軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全面改革，這樣更有利于培養(yǎng)出軟件工程領(lǐng)域的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，可以大幅提高學(xué)生的工程實踐能力和就業(yè)率，使學(xué)校的教學(xué)理念走在時代前沿。

[1]陳仲民．高等農(nóng)業(yè)院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才養(yǎng)若干問題的探討[J]．中國農(nóng)業(yè)教育，2006(6)：51-53．

[2]夏欣，徐煥良，任守綱．基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的農(nóng)業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]．中國農(nóng)業(yè)教育，2011(6)：56-60．

[3]滿君豐，陳莉，文志誠，等．質(zhì)量工程實施進(jìn)程中軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J]．計算機(jī)教育，2009(23)：83-84．

[4]張?zhí)m．基于工程教育專業(yè)認(rèn)證理念下獨立學(xué)院人才培養(yǎng)方案改革與實踐——以南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院為例[J]．經(jīng)貿(mào)實踐，2015(13)：232-233．

[5]徐洪智．軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐[J]．電腦編程技巧與維護(hù)，2014(22)：121-122．

Reform and Practice of Software Engineering Professional Personnel Training Mode Based on Engineering EducationAccreditation

Chu Yanhua Zhang Xiaolin Luo Haili
(Inner Mongolia University of Science&Technology,Baotou 014010,Inner Mongolia)

Engineering education professional certification is an important measure to build China's higher engineering education quality monitoring system and improve the teaching quality of engineering.Based on engineering education certification,reform and practice should be done in admissions,professional training objectives,graduation requirements,evaluation of teaching quality monitoring mechanism and the curriculum for software engineering in order to clear professional orientation,highlight the professional characteristics and establish an effective system of talents cultivation.

software engineering professional;engineering education accreditation;personnel training mode;teaching quality monitoring system;curriculum

表3 階梯螺旋上升的Java技術(shù)課程授課項目及實訓(xùn)項目計劃表

表4 階梯螺旋上升的Web前端技術(shù)課程授課項目及實訓(xùn)項目計劃表

G642

B

1008-6609(2017)05-0029-06

褚燕華（1977-），女，內(nèi)蒙古包頭人，碩士，副教授，研究方向為軟件工程及開發(fā)技術(shù)。

本項目為內(nèi)蒙古科技大學(xué)校級重點教改項目：“基于工程教育認(rèn)證的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐”。