淺析流行音樂在大學音樂教育中的重要性

羅雪

摘 要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及人們精神需求層次的不斷提高，流行音樂作為一種大眾文化被越來越多的人接受和學習。因此，本篇文章主要針對流行音樂在大學音樂教育中的重要性進行相應的探究，從而通過流行音樂教學的融合，不斷促進高校音樂教學的不斷發(fā)展。

關鍵詞：流行音樂 音樂教學 重要性

一、流行音樂的發(fā)展概述以及大學音樂教學中流行音樂的現(xiàn)狀

（一）流行音樂的發(fā)展概述

隨著我國改革開放的政策的實施和逐漸深入，在上世紀八十年代初，隨著港臺歌手的“氣聲”唱法的出現(xiàn)逐漸引起了人們的關注，至此，我國流行音樂開始萌芽。在1984年我國中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港歌手張明敏演唱的《我的中國心》將港臺流行音樂推上了第一個新的高峰；在上世紀八十年代中后期，以崔健演唱的《一無所有》、《信天游》等音樂作品，在民族民族音樂中注入了流行歌曲的活力，更是推動了流行音樂的快速發(fā)展。[1]

（二）大學音樂教學中流行音樂的現(xiàn)狀

盡管流行音樂的興起一時之間成為大街小巷的“風靡之音”，但是由于隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)絡流行音樂的門檻較低，導致社會上出現(xiàn)了很多低俗的歌曲，在一定程度上污染了音樂藝術這一片凈土。正因為如此，是否將流行音樂納入大學教學計劃引起了音樂學術界的爭議。一方面，有專家認為，大學音樂教學應該是專業(yè)音樂藝術人才的培養(yǎng)手段，培養(yǎng)的人才應該是高素質(zhì)的、高雅的，絕對不能受到社會歪風邪氣所污染，因此對流行音樂的引入心存芥蒂。但是又有一部分想關人士認為，流行音樂也應該成為教學目標的一個重要組成部分。況且，流行音樂多姿多彩的風格和輕快的節(jié)奏贏得了廣大學生的喜愛，如果將流行音樂引入大學音樂教學中，會不斷提高教學質(zhì)量，大大提高學生的學習熱情，增強教學的有效研究，在這兩種聲音中，大學音樂教學中的流行音樂引入一直都沒有實現(xiàn)新的突破。

二、當代流行音樂在大學音樂教學中的重要性

筆者從事了多年的大學音樂教學工作，筆者認為，盡管流行音樂中有很多粗俗的現(xiàn)象及作品存在，但是不可置疑的是，流行音樂引入高校音樂教學中有著重要的作用，流行音樂也對大學的音樂教學產(chǎn)生了重要的影響。一方面，大學生是始終站在時代前沿的新生力量，是社會的建設主體，而流行音樂的大眾化、時尚化、簡單易懂以及新奇的特征正好符合大學生追求時尚、新奇，尋求創(chuàng)新的精神，從而不斷培養(yǎng)大學生前沿的審美意識。[2]另一方面，隨著科學技術和物質(zhì)文化生活的發(fā)展，東西方文化的不斷融合，也是多元文化的發(fā)展時期，每一個領域都已經(jīng)不再是純粹和單純的。社會音樂環(huán)境特別是大眾傳媒背景下的流行音樂對大學的音樂教學已經(jīng)造成了沖擊，就學生來說，學生更愿意接受流行音樂。如果在教學中仍舊畫地為牢，固步自封，勢必會適得其反，不僅不能夠更好地開展大學音樂的教學，而且還會影響到大學生的審美觀念，阻礙素質(zhì)教育的發(fā)展，讓教學計劃停滯不前。所以，利用有效的手段將流行音樂引入大學音樂教學中是非常重要的，具有劃時代意義。

三、高校大學音樂教學中流行音樂的有效應用

（一）明確流行音樂的教學目標

流行音樂中包含了豐富的社會文化，所以，在進行流行音樂教學的過程中，要充分認識到音樂的多元性、豐富性以及社會性。了解音樂的歷史及創(chuàng)作背景，音樂特征等等，培養(yǎng)學生的審美觀念，增強學生的鑒賞能力。只有制定明確且合理的教學目標，才能在大學音樂教學中不將流行音樂作為娛樂的對象，而是從中 學習其正確的、主流的社會價值觀和審美意識觀。

（二）欣賞流行音樂中的藝術之美

大學階段正是大學生審美心理、審美觀念以及審美意識形成的重要時期，這個時期的學生通常思維敏感，想象力豐富，思想叛逆，但是總的審美能力卻還有待提升。很多學生喜歡流行音樂，只是出于好聽，或是朗朗上口，卻并不知道流行音樂美在哪里。所以，在將流行音樂引渡到大學音樂教學的過程中，應該通過欣賞流行音樂來培養(yǎng)學生的鑒賞能力以及藝術美理念，從中理解到流行音樂豐富的情感內(nèi)容以及節(jié)奏、歌詞、曲風等方面著寶貴的藝術價值。比如，很多學生都比較喜歡周杰倫的歌曲，就可以從周杰倫的作詞，作曲以及唱法等方面進行分析。[3]例如《青花瓷》這首歌，眾所周知，青花瓷是中國傳統(tǒng)的文化的象征之一，通過對這首歌和音樂教學的巧妙鏈接，既培養(yǎng)樂學生的古典藝術美，又不失時代潮流感。

（三）做好音樂的把關人

在流行音樂中不免有很多低俗、不符合社會主義價值觀以及教學要求的歌曲，這個時候就需要相關專業(yè)人士對入選的教學內(nèi)容進行嚴格把關。比如《飛向你的床》、《愛情買賣》以及《那一夜》等類似音樂純粹是獵奇心理，沒有絲毫的藝術價值，反觀，及其容易影響學生的思想，在教學中就要排除這些音樂，把低俗音樂對學生的影響降到最低，從而不斷提高高校音樂教學的有效性及科學性。

結語

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，音樂教學也應該跟隨時代的變革引入新鮮的血液，用正確思想看待流行音樂，汲取流行音樂中有價值、有藝術參考價值的部分進行高校音樂的教學，從而不斷提高教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]蔣波.從流行音樂談對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].深圳信息職業(yè)技術學院學報，2006，02： 56-60+78.

[2]陶春曉，王潔.現(xiàn)代流行音樂在當代高校校園群眾文化之存在現(xiàn)狀——以南京曉莊學院為例[J].學理論，2009，24：186-188.

[3]周顯寶，熊楚月.民間文藝復興：草根樂風與多元審美——中國網(wǎng)絡古風流行音樂考察與研究[J].南京藝術學院學報（音樂與表演），2016，01：101-109+8.