對體育教學中問題學生個性輔導的過程研究與分析

夏榮作

摘要：體育課堂中問題學生的行為表現不僅對學生自身的學習和掌握體育動作不利，有時還會干擾正常的課堂教學秩序，影響教學任務的完成。本過程研究通過對五名問題學生的調查、觀察、分析和輔導，從學生問題行為產生的緣由入手，針對學生的實際進行個性化的輔導，取得了良好的效果，也得到了一些思索與體會。

關鍵詞：體育教學；問題學生；個性輔導；過程研究

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0103

進入教師角色后不久，就遭遇了班級中一些問題學生，上課注意力不集中，學習習慣和品質也不好。面對這些學生，筆者沒有選擇逃避，深入學生的內心世界，關心他們的內心需要，讓他們在教師的反復引導下和個性化的輔導下有所改變、有所進步。

一、對象：對幾個問題學生的描述

任教幾年中，筆者就認識了一些思想與行為上存在著或多或少問題的學生。面對這些學生，筆者正面批評、側面鼓勵，方法用了許多，也取得了良好的效果；但是還是有幾個學生，筆者用盡了方法，或表揚，或激勵，或啟示，效果卻依然不明顯。

對這些學生的情況綜述如下：

高一（3）曾X，女，學習積極性低，過分自尊和自卑；陳XX，女膽小，缺乏自信心；高一（4）李XX，男，搗蛋，愛聽好話，學習行為波動性大；高一（5）吳XX男，貪玩，注意力欠集中；高一（5），徐X，男，自我控制力能力較差，注意力分散，喜歡搞惡作劇。

面對這些問題學生，筆者沒有選擇逃避，而是發揮新教師的工作熱情，思考輔導方法，走進學生的內心，幫助學生形成良好的學習行為。……