任務(wù)驅(qū)動法在《電力拖動》教學(xué)中的應(yīng)用

周冬微

摘要：中職學(xué)校的電力拖動的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練，努力造就技能型緊缺人才。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)能充分體現(xiàn)職業(yè)技能的特點(diǎn)，對于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才行之有效。本文論述了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以及任務(wù)驅(qū)教學(xué)模式的具體構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；電力拖動；構(gòu)建方法

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0080

一、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法概論

“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。中等職業(yè)學(xué)校的《電力拖動》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程。在《電力拖動》課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個個典型的電力拖動項(xiàng)目中的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及電力拖動安裝與設(shè)計(jì)調(diào)試的基本職業(yè)能力?！?br>