翻轉課堂教學模式在初中英語閱讀教學中的應用初探

林愛如

摘要：隨著新課程教育理念的進一步實施，翻轉課堂這一教學模式也為廣大教師所熟知。而對于初中英語閱讀教學來講，怎樣通過運用翻轉課堂教學模式提升閱讀教學效率，強化學生的自主閱讀和理解能力，也是目前廣大初中英語教師需要考慮、解決的首要問題。初中英語閱讀課對于如何提高學生的閱讀能力、理解能力以及自主學習能力也面臨著嚴峻的考驗。而翻轉課堂教學模式的出現無疑是給初中英語閱讀課的教學點亮了一盞明燈。本文在簡要介紹翻轉課堂起源發展和思想內涵的基礎上，通過分析我國現階段初中英語閱讀課教學存在的問題，進而說明將翻轉課堂在初中英語閱讀課中的應用以及這一教學模式對培養學生自主學習能力所具有的明顯的促進作用。

關鍵詞：翻轉課堂；教學模式；初中英語；閱讀教學；運用初探

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0072

簡單來講，翻轉課堂其實就是對課堂內外的時間做出重新調整，并將學習主動權從教師逐步向學生轉變的一種新型教學模式。其主要是讓學生在課前結合教師制作的微視頻、自測題等素材對教材中的知識進行自學，然后再在課堂學習中接受教師科學、針對性的輔導，不論是對培養學生良好學習習慣、熟練掌握學習技巧等方面都有重要意義。

一、翻轉課堂的起源發展

翻轉課堂，顧名思義就是一種由教師創建音頻或視頻文件，學生在課下時間收聽或觀看，課堂上則進行師生面對面交流和學生共同完成作業的一種全新的教學模式（Gannod，2008；……