可加工性理論介評及其對外語教學的啟示

萬竟成

摘要：可加工性理論是二語習得領域的一個新理論，從語言加工的角度闡釋了二語習得的發展順序及過程。本文旨在通過回顧可加工性理論的主要構念及其階段發展，分析該理論對二語習得領域，如關鍵議題語言遷移研究的貢獻和局限性，并在此基礎上探討可加工性理論對外語教學的重要啟示。

關鍵詞：可加工性理論；介評；外語教學啟示

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0036

一、引言

語言的信息加工一直是二語習得和語言教學研究領域的熱點研究話題之一，認知科學和心理科學與二語習得研究也一直緊密相連。隨著認知科學和心理科學的發展，注重學習者認知和心理的可加工性理論（Processability Theory，簡稱PT）及該理論的應用成為了新興的研究領域。

可加工性理論作為一種新的二語習得理論主要涉及二語習得的發展，是一種可以預測任何第二語言發展軌跡（developmental trajectory）的普遍理論框架。在第二語言發展的過程中，學習者積累語法規則及其變體，在得以發展他們個體發展軌跡的同時又遵循著普遍的發展進程。從這一點看，可加工性理論既解釋了第二語言習得發展的普遍階段順序，又解釋了各階段內個體的變體。

二、可加工性理論簡評

1. 語言遷移研究的新視角

遷移是語言習得理論中的一個重要概念，由于觀察問題的角度不同，研究者歷來對語言遷移現象持有較大爭議。近年來，國外語言遷移研究出現了新趨勢，以認知科學為基礎的理論模型受到研究者的普遍關注。……