改變我們的課堂，讓音樂在信息技術課堂蕩漾

翟濤

新課程，是擋不住的風情；新課堂，是擁抱未來的天空。隨著高中新課標的實施，新課程很快將讓大家刮目相看。本期解碼，讓我們把眼光投向信息技術教育比較發達的區域，預先領略一下已經勇敢試水的初中信息技術的情況。

初中信息技術課程是一門以激發學生思維，培養學生數字化創新能力為主的課程。雖然當下初中信息技術課程得到了長足的發展，但課堂低效化的現象依然嚴重。所以，筆者在教學實踐中，嘗試運用音樂策略來提高學生信息技術課堂學習的有效性，取得了不錯的成效。

● 教學中應用音樂策略應遵循的原則

1.有效性原則

音樂賦予人類的美是眾所周知的，但在不同的教學環境和學生情緒狀態下，音樂所呈現出的“美”是不同的。例如，在較悲傷的環境下播放喜慶的音樂，其作用肯定會適得其反。所以，在教學中應用音樂策略要講究有效性的原則，讓學生在一定的環境中真正感受到音樂所帶來的美，讓音樂切實發揮自身的有效性影響，提升、熏陶學生的情感、情緒，起到改善教學效果的作用。

2.輔助性原則

教師要明確音樂的輔助作用，切不可讓音樂在教學中喧賓奪主，將音樂的作用過于放大，過分強調教學中音樂的影響及滲透，應正確有效地滲透音樂美，讓音樂發揮其自身所具有的營造氛圍、烘托氣氛、影響學生心靈的作用，真正服務于日常教學工作。

當然，在教學中應用音樂的目的是幫助技術教學中的左右腦的平衡，而不是單純為音樂而音樂。因此，教師還需要研究學生興趣、流行元素、教學內容等諸多因素，根據情況制定一些屬于自己課堂特點的原則。

● 根據不同的教學時段，有效播放音樂，激發靈感，提高課堂效率

1.有效選擇課前音樂，調整學生身心狀態

在上課之前，信息技術教師要了解學生上一節是什么課，如果是語文、數學等，可選取節奏較輕快的音樂，使他們情緒高漲起來，如果上一節課是音樂、體育等，可以選取節奏舒緩的音樂，讓學生緊張興奮的心情在較短的時間內平靜下來。例如，炎炎夏日里，體育課后，學生滿頭大汗來到計算機教室，如果聽到一首舒緩的鋼琴曲，學生躁動的心情很快就能平靜下來，上課效率也會得到較好的保證。再如，在寒冷的冬天，一首許巍的《愛如少年》會讓剛進入計算機教室的學生身心皆暖……

2.根據課程內容，有效選擇激趣音樂

教師可以根據當堂授課內容、授課主題，提前準備與授課內容和主題相關的音樂，使學生在課前音樂的導引下，比較自然地進入信息技術課堂。例如，若要引導學生學習用PowerPoint制作數字故事“校園心愿”，教師可以在課前播放四個女生演唱的校園歌曲《心愿》：“湖水是你的眼神，夢想滿天星辰，心情是一個傳說，亙古不變地等候……”悠揚動聽的校園歌曲會讓學生回憶起腦海深處留存的美好的校園故事，并產生創作的欲望。這樣的導入能有效觸動學生最敏感的神經，從而大大提高他們的學習興趣。

3.課堂練習環節，恰當使用音樂

與其他課相比，信息技術課實踐性較強，多數學生是在教師的引導下進行練習或操作，在實踐中習得知識與技能，培養信息素養的。教師在學生練習環節，可以根據練習內容，恰當地使用音樂，提高學生的練習效率。如果是定時、比賽類練習，可以給學生適當播放緊張的樂曲，營造真實的競爭環境。例如，在布置一個較簡單的練習任務時，教師可以適當播放“鐘表聲音”，也可以播放《斗牛士之歌》，還可以根據練習主題或素材，選取與之有關的音樂播放。又如，在講授《Flash造型設計》一課時，教師制作了各種各樣的“葉子”，這時可以播放羽泉演唱的歌曲《葉子》；學生在運用Flash設計“小男孩”造型時，可以播放筷子兄弟的歌曲《老男孩》。學生邊用Flash塑造小男孩的形象，邊小聲哼唱歌曲，能有效激發創新靈感，點燃思維的火花，并在輕松愉悅的環境中完成學習或操作任務。練習環節音樂的有效選取、播放，能真正提高信息技術課堂的效率。

4.音樂讓總結提升環節意境深遠

在信息技術課堂結束時，教師通常會以一定的方式對整堂課的教學進行歸納總結，并讓學生對本節課的教學內容進行概括性總結，談談自己本堂課的收獲。有效的課堂總結，能提升課堂教學的整體成效，更好地梳理課堂脈絡，同時也可以對學生進行適時的道德教育。在初中階段，隨著學生身心的發展，多數學生不愿當眾表達自己的想法，當然就更不愿意用精彩的語言來進行歸納總結。所以，在總結提升環節，教師可充分發揮音樂的輔助作用，引導學生將音樂所帶來的美與教學內容聯系進行思維建構。例如，在講述相對較難的VB編程代碼時，在課堂總結歸納環節中，教師適時地播放一曲《我相信》，讓學生在音樂所帶來的美與力量中，改善語言的表達效果，增強自信心。

在日常教學工作中，信息技術教師應該根據學生狀態、教學環境、教學內容，適時地選擇合適的音樂，在不同的教學環節中使用音樂，讓學生感受音樂之美。總之，在教學中合理使用音樂，能陶冶學生的情操，改善課堂學習效果，引導學生積極投入到學習中來。