語文與哲學的契合

李靜英+高壽鵬

摘要：本文針對古詩文在思想政治課中的人文性和趣味性展開了探究，希望能給我們的教學帶來幫助。

關鍵詞：古詩文；思想政治課；人文性；趣味性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0017

眾所周知，高中政治課理論性較強，有些內容枯燥乏味，有些題目在學生看來晦澀難懂，為尋求一種既能使課堂生動有趣、又能調動學生學習激情的途徑，筆者以中學政治課堂為切入點，從教學實際出發，對中華傳統文化尤其是古詩文進行研習，從理論和實踐結合中尋找二者的切入點，將語文中古詩文的人文性和趣味性導入政治課堂，在潛移默化中提高中學政治課堂的有效性，優化完成政治課“知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀”三位一體的教育教學目標，以期契合高考大綜合的要求，提升學生的自身素質，使學生真正學會學習，在各科互動學習的過程中成長為既擁有文化底蘊，又富有科學精神的新時代的全面發展的健康公民。

帶著這樣的思路教政治，整個政治課堂實際上就成為詩文與哲理相交融的殿堂。

下面是筆者教學實施的全過程：

一、用詩文佳作導入，激發學習興趣

常言道：良好的開端是成功的一半。詩文佳作等語句精煉，寓意深刻，富有感召力，學生也易于接受。在導入新課時，運用詩文佳作，能啟迪學生思維，調動學生的學習興趣，從而帶動學生進入最佳學習狀態。例如，在講“要從整體上把握事物的聯系”時，筆者先講了《太子丹和美人手》的故事：據說燕國太子丹為使荊軻去刺殺秦王，百般討好他，在臨行前的宴會上，太子丹特意叫來一個能琴善樂的美女為荊軻彈琴助興，荊軻連連稱贊：“好手！……