高中歷史課堂的教學提升問題

郝鳳鳳

（圖們市第二高級中學）

摘 要：歷史是一門重要的學科，通過對歷史的了解來給現(xiàn)在的生活和學習有指導意義。比如：這個世界就是一個分久必合、合久必分的過程。中國有上下五千年的歷史，在世界上算是一個文化強國，文化綿延著一個個很長的過程。學習歷史很有必要。如何去學習歷史呢？課堂教學又是怎樣呢？明明是很好學，很讓人有興趣的學科，但是我國的歷史教學現(xiàn)狀是什么呢？

關(guān)鍵詞：中國；歷史；教學

我們的歷史教學一直都像是傳統(tǒng)的教學一樣，都是用一成不變的教學模式，但是歷史的教學不同于別的教學，歷史是具有準確性、教學性，有教育意義的學科。我們有必要更多的了解歷史、學習歷史。顯然有很多學生不明白這個道理，認為歷史就是歷史，已經(jīng)成為過去式，那我們?yōu)槭裁催€要學習呢？社會是一個不斷進步的過程，在這個過程中，勢必會有很多的東西都成為歷史，被我們遺忘。但是，我認為，我們對歷史的學習是很有必要的，這其中依舊有很多大智慧，而我們的人生就是積累知識，獲得智慧的一個過程。所以，面臨現(xiàn)在狀況的時候，我們應(yīng)努力。

一、目前我國歷史教學的現(xiàn)狀

1.歷史教學的準確性不足，因為歷史畢竟發(fā)生在過去，我們都是生活在現(xiàn)在，沒有一個人會真正了解一個歷史事件，即便是有當時事件的目擊者，但是從他口中描述出來的也會有個人主觀情感，所以歷史的真實性我們沒有很好的辦法進行保障。而在史學界，很多問題也是有爭議的，我們總是會聽到說，這個學者的意見，那個學者的想法，因為本身就是一個不確定的學科，那么我們的準確性就會有所不足。

2.學生對歷史的興趣太小，在這個應(yīng)試教育的大背景下，我們對于歷史的學習只是局限于書本和老師的講課，我們在這種情況下了解的只是一些歷史的定義，并沒有得到實質(zhì)性的了解和提升，枯燥的學習我們難免會對此失去興趣。中國古代的歷史很多，發(fā)生的事情也很多，我們對于歷史的學習也是對于朝代更替和對于朝代各種規(guī)章制度的學習，而這些確實是枯燥乏味的，老師也許已經(jīng)將這方面的內(nèi)容講得不耐煩了，但是學生根本提不起興趣來聽課。本身歷史也不是我們常說的主科，所以我們對歷史的關(guān)注就會變少。

二、目前阻礙我國歷史課堂教學發(fā)展的原因

1.受電視劇的影響。目前古裝電視劇出現(xiàn)很頻繁，電視劇也都是根據(jù)歷史來排演，但是電視劇為了獲得更多的收視率和知名度，往往按照大眾的意思進行修改，所以，這樣會導致原本的歷史受到干擾，篡改歷史的事情時有發(fā)生，這樣就會對我們的認知產(chǎn)生一定影響，我們看到了五顏六色的場面，電視劇也都是大家喜聞樂見的結(jié)局和形式，這樣我們會對電視劇產(chǎn)生好感，喜歡看。但是久而久之，我們受電視劇的影響過多后，會對歷史產(chǎn)生偏差。這樣，雖說對了解歷史有一定幫助，但是對我們的負面影響還是有的。

2.老師們的教學方法對我們學習歷史也有很大影響。每個老師都有自己的教學方法，所以老師的態(tài)度影響著學生。老師授課的難易程度，老師獨有的教學方法，都是我們是否愿意上歷史課的原因。因為歷史上有很多的歷史故事，有的老師會把歷史故事給我們講講，這樣會使我們的歷史課變得更加生動形象。有意思的課學生就會喜歡聽，這樣可以增強我們對歷史課的興趣。所以我們有時聽課也會根據(jù)老師的喜好。

三、如何做才能提高學生對歷史課堂的興趣

1.改變老師的教學方法，既然老師對我們的影響很大，所以可以從老師的角度入手，轉(zhuǎn)變老師的教學方法，讓老師可以多方面、全方位顧及學生的感受，可以適當增加上課的樂趣，通過一些真實的歷史小故事來說一下當時歷史的格局，這樣我們可以通過“玩”的形式學到很多東西，何樂而不為呢？

2.歷史既然是歷史，也就是說我們都不會穿越回去感受事件的真實性，所以我們應(yīng)該保證學到歷史知識的真實性和可信度。我們要提高歷史課堂的教學質(zhì)量就必須保證歷史的真實性。

歷史對我們現(xiàn)在有很重要的作用，我們可以從以前的事件中推算出未來發(fā)展的方向，對我們有很大的借鑒作用。所以說，我們應(yīng)該加強對歷史的學習，提高我們對歷史的興趣。高中歷史課堂與我們對歷史的學習和研究有很大的重要性。我們面對著很多問題和曲折的過程，但我們應(yīng)該盡我們最大的努力提高課堂教學

質(zhì)量。

參考文獻：

[1]符開展.新課程理念下的初中歷史教學改革探討[J].課程教育研究，2016（4）.

[2]邵紅美.基于新課程標準的初中歷史課堂教學評價的研究[D].蘇州大學，2013.

編輯 孫玲娟